【正文】 4. 落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起。(教導處，教研組)相關工作。，講求命題質量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。，每次有中心發(fā)言人，組織進行教學研討。，以人之長，補己之短，完善自我。高一下學期數學教學計劃及進度表 高一下學期數學教學計劃進度表人教版篇八新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，使學生對知識的接收更加得心應手，特訂新學期個人教學計劃如下加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。本冊教材具有以下幾個明顯的特點：為學生的數學學習構筑起點教科書提供了大量數學活動的線索，作為所有學生從事數學學習的出發(fā)點。目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展。向學生提供現實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學習素材教科書從學生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究。為學生提供探索，交流的時間與空間，提供了大量的操作，思考與交流的機會，幫助學生通過思考與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結構。展現數學知識的形成與應用過程教科書采用問題情境—建立模型—解釋，應用與拓展的模式展開，有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學的信心。滿足不同學生的發(fā)展需求教科書中讀一讀給學生以更多了解數學，研究數學的機會。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生；另一類面向有更多數學需求的學生。本冊教材從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定理和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。教學難點是對反比例函數的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復雜的隨機時間發(fā)生的概率。根據學生實際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。加強直觀教學，充分利用教具，學具等多媒體教學，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數學，更好地理解數學。關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真分析問題的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。4月1日——4月20日一元二次方程5月16日——5月31日反比例函數6月1日——6月10日頻率與概率6月11日——7月11日復習考試高一下學期數學教學計劃及進度表 高一下學期數學教學計劃進度表人教版篇九學生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，后進生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書?數學(a版)》，教材在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特點。必修1有三章(集合與函數概念?；境醯群瘮?。函數的應用)。必修2有四章(空間幾何體。點線平面間的位置關系。直線與方程。圓與方程)。本期授課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成)。必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高學生提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。提高學習數學的興趣，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。重點工作：認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數學能力都得到提高和發(fā)展。分層推進措施重視學生非智力因素培養(yǎng)，要經常性地鼓勵學生，增強學生學習數學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。合理引入課題，由數學活動、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性。注意運用對比的方法，反復比較相近的概念。注意結合直觀圖形，說明抽象的知識。注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。抓住公式的推導和內在聯系。加強復習檢查工作。抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)(引入、探究、例析、反饋)，針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動接受知識轉化主動學習知識。重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。