【正文】 戲情緒中和孩子們一起游戲才能更好發(fā)揮)。鼓勵(lì)幼兒成為游戲的領(lǐng)導(dǎo)者(讓幼兒在進(jìn)行活動時(shí)扮演領(lǐng)導(dǎo)者的游戲)學(xué)習(xí)品質(zhì)：條件一快速集中注意并在一定時(shí)間內(nèi)保持注意穩(wěn)定性。條件二能夠使用相應(yīng)的概念和概念詞來幫助關(guān)鍵信息的輸入和儲存。條件三給機(jī)會讓學(xué)習(xí)者作者自己決定學(xué)習(xí)的步距和速率，并給機(jī)會給學(xué)習(xí)者自己來評價(jià)學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況和反思問題癥結(jié)提出可能的改善方略。(可能會反復(fù)試驗(yàn)調(diào)整，直到解決問題)。外出培訓(xùn)總結(jié)篇十六5月7日至17日，我有幸參加了新疆團(tuán)干部赴蘇州的培訓(xùn)班，局所領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我們很大的支持，基于此，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把學(xué)習(xí)過程當(dāng)作是全面充電，提高素質(zhì)的過程。這次赴蘇州培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。通過學(xué)習(xí)有關(guān)社會當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制改革，擴(kuò)大招商引資力度，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，建設(shè)服務(wù)型政府，構(gòu)建和諧社會等基本理論，使自己在看到祖國改革開放以來取得的巨大成就的同時(shí)，清醒地認(rèn)識到當(dāng)前國家面臨的各種困難和問題，增強(qiáng)了立足本職、服務(wù)群眾的緊迫感和責(zé)任感，同時(shí)更深化了對構(gòu)建和諧新疆規(guī)劃提出的背景、目標(biāo)、原則以及任務(wù)的理解，進(jìn)而能夠從社會發(fā)展的大背景和構(gòu)建和諧社會的高度來重新審視自己的工作定位。我深深感到：只有站位高，定位準(zhǔn)，工作才能有實(shí)效，有突破。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流、撰寫心得體會等多種形式的實(shí)操鍛煉，使自己在親身投入，學(xué)習(xí)體驗(yàn)、展示交流的過程中，綜合能力得到了一定的提高?；钴S的課堂氣氛，為大家提供了彼此了解認(rèn)識的機(jī)會，展現(xiàn)了每個(gè)人的優(yōu)勢，鍛煉了每個(gè)人的能力，強(qiáng)化了責(zé)任意識，培育了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。通過教授們的細(xì)心講解，在組長的帶領(lǐng)下在同學(xué)們的支持和幫助下，組織協(xié)調(diào)和溝通能力都有所提高，同時(shí)也看到了自身存在的不足。通過課后討論，鍛煉了我的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，并從中學(xué)到了他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，使自己對老師講授的管理者的政治素質(zhì)、行政能力及法律素質(zhì)等理論知識有了更深刻的認(rèn)識，我認(rèn)為政治素質(zhì)是前提，行政能力是基礎(chǔ)，法律素質(zhì)是保證，除此之外，還必須要具有良好的道德素質(zhì)、人格魅力及健康心理，只有這樣才能更好地勝任職位要求。通過學(xué)習(xí)“領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”等課程內(nèi)容，提示自己在今后的工作中，要努力實(shí)現(xiàn)思維方式、工作作風(fēng)、工作方法的轉(zhuǎn)變。牢固樹立現(xiàn)代思維方式，既要做公共汽車司機(jī)，又要學(xué)會做出租汽車司機(jī)，面對千變?nèi)f化的情況和需求，善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維、敏捷性思維、多維性思維，來分析、解決問題和矛盾，提高執(zhí)行力。要抓住“人”這個(gè)中心，做到五個(gè)學(xué)會，即：學(xué)會調(diào)適、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會激勵(lì)、學(xué)會溝通，從而使領(lǐng)導(dǎo)行為人性化，管理效能最大化。以上匯報(bào)的是自己參加培訓(xùn)后的主要收獲，下面再談一點(diǎn)自己的體會和感受。在本次培訓(xùn)中，所有學(xué)員都能夠認(rèn)真聽課，踴躍發(fā)言，積極討論。我的體會是：盡快使自己較好地融入班集體，做熱心關(guān)心集體，真心關(guān)愛他人，適時(shí)展示自我的局內(nèi)人。我們這次培訓(xùn)共有50余名同志參加，除了本單位一同培訓(xùn)的同志外，應(yīng)該說對老師和絕大多數(shù)同學(xué)都是非常陌生的。班級是臨時(shí)組建，老師和同學(xué)多是素未謀面，且學(xué)習(xí)后又將各奔東西，如何使自己真正融入這個(gè)集體，做一名局內(nèi)人，是對全班所有同學(xué)的一個(gè)考驗(yàn)。我想我經(jīng)受住了這次考驗(yàn)，并且得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。我認(rèn)為，不管是臨時(shí)的、相對松散的團(tuán)隊(duì)，還是長期工作、集體，我們都應(yīng)有做局內(nèi)人的意識和行動，一是要熱心的關(guān)心這個(gè)集體，關(guān)心它的前途和發(fā)展，積極投身其各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)和活動，努力為它增光添彩。二是要真心關(guān)愛他人，這個(gè)他人包括領(lǐng)導(dǎo)和同事等，正如照鏡子的道理一樣，你對著鏡子微笑，你看到的必然是一張笑臉。因此，真心的去關(guān)愛他人，你必然也會享受到他人真心的關(guān)愛。三是要適時(shí)的展示自己，我想，適時(shí)的展示絕不是張揚(yáng)和張狂，相反它是使領(lǐng)導(dǎo)和同事們更進(jìn)一步了解我們的一個(gè)重要也是必要的途徑，同時(shí)也是我們發(fā)掘自身潛能、證明自己能力的渠道之一。總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己感到不僅學(xué)到了理論知識，更重要的是獲得了實(shí)踐的方法，提升了工作的能力。今后我要努力排除自我放松的惰性，不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，從多種渠道擴(kuò)展知識結(jié)構(gòu)，使自己不斷擴(kuò)充知識的總量、質(zhì)量、流量，轉(zhuǎn)化為知識增量，從而獲得持續(xù)發(fā)展的綜合能力。要在實(shí)踐中不斷錘煉決策、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新等行政能力，特別是自覺反思總結(jié)的能力，做到“勤學(xué)、勤思、勤問、勤寫”，努力使自己成為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，同事們的合作伙伴和益友。以上是我參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們指正。外出培訓(xùn)總結(jié)篇十七教研室組織的同課異構(gòu)活動，共在四處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動。這次的同課異構(gòu)一共有兩個(gè)課題：“whatareyoudoingmybirthday”每個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第五中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：首先，就第一個(gè)課題我的總結(jié)：我們舊鎮(zhèn)的王晶老師上的是第一個(gè)課題，他運(yùn)用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語，主要是課堂游戲?yàn)橹?，學(xué)生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個(gè)課題，他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉€(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。其次，就第二個(gè)課題我的總結(jié)：就這個(gè)課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢？我聽的是清怡小學(xué)的雷瑩瑩老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時(shí)間為自己的小組爭取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語言，他們在教學(xué)活動去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。令我最為學(xué)習(xí)的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。外出培訓(xùn)總結(jié)篇十八為期x天的通用技術(shù)培訓(xùn)結(jié)束了，我認(rèn)為這次的通用技術(shù)培訓(xùn)是一次緊扣課本，又高于課本的專業(yè)化培訓(xùn)，從技術(shù)教材的認(rèn)識，到三維設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，從課件的制作到實(shí)際金工、木工、電工基本技能的實(shí)際操作，從產(chǎn)品的開發(fā)過程到產(chǎn)品的創(chuàng)新等等，對通用技術(shù)教師的教學(xué)能力有跨越式的提升。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，使我對通用技術(shù)這門新課程有了更深刻的認(rèn)識。在教學(xué)過程中要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。注重學(xué)生創(chuàng)造學(xué)生潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)中要力足科學(xué)、技術(shù)、社會的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育。教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。最得重要的是，知道了通用創(chuàng)新性思維和技術(shù)技能操作的重要性。同時(shí)，通過這幾天實(shí)地通用技術(shù)技能進(jìn)行動手操作和學(xué)習(xí)，使我更加深深地體會到這次培訓(xùn)的必要性。這次培訓(xùn)分為3個(gè)主要部分，第一部分是對通用技術(shù)教學(xué)的理念和實(shí)施。通過xx教授對通用技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，以及國外通用技術(shù)教學(xué)的介紹，深入淺出的讓我們了解到了通用技術(shù)的重要性，讓我們這些有一些盲目的老師有了教學(xué)實(shí)施的案例。xx的xx教授是專門從事通用技術(shù)教學(xué)的專家。由他給我們系統(tǒng)介紹了《xxxx》和《xxxx》這兩本現(xiàn)用教材的知識構(gòu)架及教學(xué)理念。并用自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐章逐節(jié)分析教學(xué)案例。這部分內(nèi)容是我們這些一線教師在教學(xué)過程中最缺乏的知識經(jīng)驗(yàn)，我們雖然我們接到過一些培訓(xùn)，但與這次培訓(xùn)相比仍然是欠缺的。因此在這部分的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了一些教材中涉及但又未能深入解釋清楚的知識和技能，更可貴的是能為我們提供這樣動手實(shí)習(xí)機(jī)會，使我們在原有的理論的基礎(chǔ)之上有多增加了許多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們在今后的上課過程中不再總是紙上談兵心中沒底了，同時(shí)在眾多的參觀活動中我還搜集和整理了一定與教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻等資料，這對我今后的教學(xué)工作將有很大的幫助，極大的豐富了教學(xué)資源。第二部分是關(guān)于通用技術(shù)實(shí)踐過程的培訓(xùn)，依托xx中學(xué)完善的通用技術(shù)試驗(yàn)室。我們參觀了xx中學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)成果，很多學(xué)生的創(chuàng)意作品讓我們?yōu)橹@嘆，也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)生的潛力是無限的。相信在今后的教學(xué)過程中也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，制作出優(yōu)秀的作品。另外我們還學(xué)習(xí)了cad三維設(shè)計(jì)軟件，對金工、木工、電工等設(shè)備進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和操作，許多老師都突發(fā)靈感，制作了自己的設(shè)計(jì)作品。這樣的學(xué)習(xí)，讓我們這些原本是門外漢的老師對通用技術(shù)實(shí)踐有了更深的認(rèn)識，也對今后的教學(xué)實(shí)踐工作有了新的想法。找到了教學(xué)的新思路。更加堅(jiān)定了通用技術(shù)教學(xué)的信心。第三部分是培訓(xùn)的總結(jié)交流，由于通用技術(shù)課程是新開課程。所有的學(xué)校都是摸著石頭過河，做法不盡相同。自然各有所長各有所短。正在大家都彷徨不知所措之時(shí)，這次培訓(xùn)大會正好給大家了這樣一個(gè)交流機(jī)會。大家討論教案，分析叫法，分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)參與的老師都對通用技術(shù)教學(xué)有了新的理解。我相信這次培訓(xùn)將對通用技術(shù)的教學(xué)帶來長遠(yuǎn)的發(fā)展。這也將是通用技術(shù)教學(xué)發(fā)展史上濃墨重彩的一筆。外出培訓(xùn)總結(jié)篇十九學(xué)習(xí)就是對話，即與客觀世界對話、與他人對話、與自我對話的三位一體，這在幾位教授的講座中可以體現(xiàn)，尤其是在xx主任和xx老師的講座中，兩個(gè)講座精彩紛呈，兩個(gè)導(dǎo)師風(fēng)格各異，但案例精辟，道理深入淺出，讓人回味無窮，x主任幽默風(fēng)趣，有如一個(gè)表演大師，語言妙趣橫生，表情生動到位，情感入目三分，特別是孩子的語言、神態(tài)、心理活動惟妙惟肖，課堂處處是笑聲、掌聲，他總結(jié)教師的教學(xué)智慧：語言智慧，角色智慧，對象智慧，教材智慧，整合智慧，問題與反思智慧，為我們搭建了一個(gè)很好的平臺，享受教學(xué)的樂趣。x老師知性氣質(zhì)，精湛的業(yè)務(wù)，讓人如沐春風(fēng)。x老師從她自身成長的經(jīng)歷分享了她對“深度對話、課堂教學(xué)新準(zhǔn)求”獨(dú)特的見解，她認(rèn)為要做一名名師，我們要勇于直面自己，不斷找出自己的生長點(diǎn)；要不斷與自我對話，戰(zhàn)勝自我的缺點(diǎn)；要與同伴對話，學(xué)會傾聽與分擔(dān)；要與理論對話，不斷的提升。深度對話。說到家，教師的職業(yè)本質(zhì)上可不就是對話嗎？教師與學(xué)生對話，教師與文本對話，教師與同伴對話，教師與理論對話，教師與實(shí)踐研究對話。形式各樣的對話將教師推向教研的深處，推向教改的深處。以前，一提到新課程改革無非就是幾個(gè)耳熟能詳?shù)拿~：教師角色的轉(zhuǎn)變，教師是服務(wù)者、指導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方式上由教師的教，向?qū)W生的學(xué)轉(zhuǎn)變，教學(xué)意識向課程意識轉(zhuǎn)變等幾個(gè)“轉(zhuǎn)變”。但是，聽了王老師的講座，我不由得發(fā)現(xiàn)，理念不僅僅是一個(gè)人人都會說的概念，關(guān)鍵是切切實(shí)實(shí)的對照著自己的教學(xué)實(shí)踐，讓理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。捫心自問，陳舊的教學(xué)理念，落后的教學(xué)思想，不先進(jìn)的教學(xué)方式，不民主的教育方法，我身上是否依然存在？我的臉紅實(shí)事求是的傳達(dá)出我的弱點(diǎn)。教育需要智慧，我們在教育學(xué)生的時(shí)候，真的從學(xué)生的角度去考慮了嗎？第一，我們在處理這些情況的時(shí)候是否運(yùn)用了對象智慧呢？學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有自我意識，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性的學(xué)生的時(shí)候，是否在以一種一塵不變的教育理念在進(jìn)行呢？如果你不了解學(xué)生，那么你又怎么能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢？更不用說，如x老師所說的，德育工作本身最好的效果就是無痕的，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果真的是微乎其微的。第二，我們在教育學(xué)生的時(shí)候是否注意到了角色智慧呢？教師在教育工作開展中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演各種不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師更多的是扮演同學(xué)的角色；在學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)失去信心的時(shí)候，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個(gè)問題！”；在學(xué)生遭受到挫折的時(shí)候，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，去支持他；在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)；而學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育的時(shí)候，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了。我想，我們在教學(xué)中更多的是把自己框定在一個(gè)教師的角色中吧，師道威嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這也是導(dǎo)致我們教育工作得不到較好效果的主要原因吧！第三，我們在教育學(xué)生的時(shí)候，是否關(guān)注到自己的語言智慧呢？“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖說我們的教育語言從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，絕不能算得上是“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，肯定會給學(xué)生帶來比較大的困惑，甚至有時(shí)候想不開，做出些極端的事情，這個(gè)時(shí)候教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成了傷人不見血的兇器，這是你我都最不愿意看到的。就如這幾天，我抱怨著班上學(xué)生在上課時(shí)舉手的積極性大不如前，今天方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰可能是自己沒有運(yùn)用好教育的語言智慧，或許已在無意間影響甚至傷及學(xué)生的39。積極性和自尊心。慶幸，如今幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語言，不能讓“四十五度的舉手”和“一百八十度的舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級！通過這次培訓(xùn)，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？幾位教授的講座中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽講座學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。