【正文】 》、《集體備課制度》、《師德師風》等，并制定了《xx小學教師侯課制度》，其中，該項制度曾収錄在連云港教育博客敘事反思板塊。通過各項制度的學習，從而使我校各項工作能夠有序開展，為教教育教學質(zhì)量的提高提供了制度保證.三、重視質(zhì)量建設，尋求提高辦法，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升質(zhì)量決定學校的榮譽，一切活動都是為提高質(zhì)量服務的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學校的最高境界。質(zhì)量建設的重點在教師，教師素質(zhì)提高的根本在學校，學校必須做好服務，用最優(yōu)的服務引領教師，提高教師的全面素質(zhì)。由于我校教師有兩人跨年級。教師相對偏少，外出聽課時就能感覺到牽一發(fā)而動全身，尤其是遇周二或周四集體備課時，更顯得捉襟見肘，即使在這種情況下，我們?nèi)匀槐M量安排教師參與學習，從而提高了我校教師的整體素質(zhì)。課堂教學是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關鍵。我們以校本教研為依托，以211和雅課改為標桿，教育科研為手段來強化課堂教學質(zhì)量。首先，我們組織全體教師認真學習211和雅課改綱要，認真撰寫學習心得，徐芳老師的心得被評為精華日志。其次，我們開展xx小學聽課日活動，其中三位老師上了三節(jié)校內(nèi)公開課，每次活動，都精心按排，要求上課教師精心準備，聽課教師認真評課。通過活動，互相學習互相提高，取得良好效果。但由于學習211和雅課堂深度不夠，有些地方顯得生拉硬套，理論聯(lián)系實際的不夠，同時部分人士或多或少有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度偏慢。下一步，我們將以211和雅課堂為依托，努力打造高效課堂，不斷提高教育教學質(zhì)量?？茖W的教學管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學期，我們配合中心校重視并強化了在教學管理方面管理工作，力求做到精細化。在備課方面，積極參與集體備課，在上課中細化了課堂教學途徑。在批改上，要求多種形式并舉。在輔導上，以培優(yōu)補差為重點。在教學上，側(cè)重于教育教學方法，不能疲勞戰(zhàn)、題海戰(zhàn)。通過努力，在期中抽測中，我校二年級語數(shù)第二，四年級英數(shù)第三，整體來看穩(wěn)步上升，但個別班級個別學科成績不甚理想，我們將針對具體學科具體到人，查擺原因，改進方法，力求迎頭趕上。努力做到一個學生也不放棄，一個學科也不落下。四、完善師德建設機制，樹立良好師德形象我們通過組織教師學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。另外我們在制度上規(guī)范教師的師德。這學期與所有老師簽訂《師德師風協(xié)議書》對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰或變相體罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。 半學期以來，我校整體是好的，樹立了良好的社會形象，社會對學校的育人環(huán)境比較滿意。五、安全教育常抓不懈生命是寶貴的，生命對于每個人來說只有一次，錯過了就再也無法挽回。為了進一步加強我校學生的安全意識，提高安全防范意識和自救自護能力。我們通過晨會、班會、隊會、升旗、櫥窗、黑板報、制作安全小報等各種途徑對全體師生進行安全教育，取得了良好效果。xx月xx日下午，我校舉行了消防安全疏散演練。通過此次演練活動，師生們真正“零距離”接觸緊急疏散，對緊急疏散有了更深一步的認識和了解，進一步提高了廣大師生的安全意識，真正把安全工作落到實處，達到了預期目的，取得了很好的效果。半學期以來，我校無一例安全事故發(fā)生，做到了全體師生安安全全來校，平平安安回家。六、存在的問題及改進措施欠缺進取精神和開拓意識。習慣、觀念有待進一步提升。安全工作不夠精細化。在教學管理上精細化的思路沒有達到全面理解的境界，致使各項工作的開展多少存在質(zhì)量上的偏差。由于我校老師較少，校本教研工作起步艱難，教師們相互學習，相互聽課、評課的教研之風還沒有形成。教師學習211和雅課堂不夠深入。在校園文化及建設上，重視不夠。改進措施：安全教育放首位。安全工作要常抓不懈，特別是冬季來臨，更應該超前想，超前做，及時宣傳教育，消除安全隱患。做到每周一查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時消除隱患。確保師生及學校的安全。繼續(xù)更新觀念，樹立質(zhì)量意識。帶領教師們認真學習，刻苦工作，想方設法提高教學質(zhì)量，樹立自己本校的師德標兵，教學標兵。深刻領會211和雅課堂精髓，為提高教學質(zhì)量奠定理論基礎，打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，抓好校本教研工作，引領教師在本校內(nèi)形成教研之風。精心設計和打造本校文化，強化本校特色及品牌。充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和凝聚力，使之學校形成一種朝氣，打造一支具有較強戰(zhàn)斗力的團隊。教師期中工作總結(jié)題目 教師期中工作總結(jié)評價表篇十五望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去，近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，下面，簡單總結(jié)一期來的工作。一、不斷學習，提高自身素質(zhì)本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都做好并檢查班級的各項工作從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。二、勇于改革，開拓活動領域在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶“馬路上”、“有趣的水等活動，為幼兒創(chuàng)設了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。三、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：一是開展“幼兒一日生活”評比活動，評比良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵。二是創(chuàng)設良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果。四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。五、德育工作，以環(huán)保為載體從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環(huán)境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動中，我請我班環(huán)保局家長帶來許多關于環(huán)境保護圖片供幼兒觀看。讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應該怎樣節(jié)約用水。通過活動來使幼兒了解環(huán)保知識，增強熱愛大自然的意識。六、密切聯(lián)系，增進家園互動為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及時掌握幼兒情況。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進步時，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進步。為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗，我們還特請余鵬翔家長撰寫有關家教的文章。時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽。在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗，在學習上認真努力，研究探索。在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、學習新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。教師期中工作總結(jié)題目 教師期中工作總結(jié)評價表篇十六本學期，我擔任四(1)班英語、四(3)班英語、二(2)英語、二(3)班英語教學，同時兼任二(3)班的班主任工作。一轉(zhuǎn)眼，半個學期過去了， 在教學中我嚴格遵從課前認真?zhèn)湔n，因材施教，努力實施課堂改革，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：一、立身以立學為范，立學以讀書為本二年級的英語教學從本學期起，啟用新的英語教材，為此，在9月份，我參加了由教研室組織的全市小學英語教師關于修改后的小學二年級英語教材的培訓，我深深地感受到國家對教育的重視，只有不斷地探索研究，才能不斷適應教育發(fā)展的需求。作為教師，只有不斷地參加學習才能提高自己的教學水平，才能不愧于我所肩負的責任。在培訓期間，魯xx教授首先以外研社出版的一，二年級出版的英語教材為例，細數(shù)了新教材的兩個變化特點：第一變，根據(jù)《課標(20xx年版)》新要求，適當減少學習內(nèi)容。第二變，整體布局合理調(diào)整，層次分明，梯度有序。其次，魯xx教授就教學設計的界定，教學設計的性質(zhì)，教學設計的基本模型，重點以及步驟展開了分析。魯xx教授在會議中強調(diào)，教學設計的基本模型要遵循以下三點：(包括學習需求分析，學習內(nèi)容分析和學習者特征分析)。(教學策略設計、教學過程設計、教學技術設計)。(評價目標確定與方法選擇、形成性評價、總結(jié)性評價)然后，魯教授就小學生英語學習特點作了深入的分析。魯教授提出，小學生學習以具體形象思維為主，應在課堂上多使用圖片，實物，動作進行教學，可以逐步過渡到抽象邏輯思維，思維發(fā)展有差異性。小學階段不要使用概念進行英語教學而應使用句型句式本身。他還詳細講述了小學低年級英語教學設計五個策略：認真遵循語言學習規(guī)律。真實語境，興趣活動。任務型學習，語感的培養(yǎng)。英語知識的顆?；?。語音區(qū)別需要顯性強化。二、趣味做人 趣味做事本學期，在第八周的教師例會上，我們英語科組的每位成員以自己獨特的方式展示了講座的內(nèi)容。我以“課程整合，突破知識的重難點”為主題，分享了如何利用不同課型的整合，達到突破重難點。(一)分析教材，確定教學目標。分析內(nèi)容重難點。研究不同課型之間的關系并整合。以四年級上冊unit 1 的教學為例。(二)以舊引新。利用三年級學過的有趣歌謠，引出相關的方位介詞，從而學習新單詞near。利用phonics知識，ear(耳朵)——near(附近)，突破的near的發(fā)音。(三)正確地輸入心理學家認為：學起于思，思源于疑。設疑是為了引導學生積極思維，只有問題明確，才能導向思維發(fā)展的方向。在英語學習中，會涉及名詞的單復數(shù)形式和發(fā)音。這集中體現(xiàn)在unit2 my schoolbag a let’s learn中，重難點的句子為：an english book，a chinesebook，a maths book and three ，并且是大大地，粗粗的字體。t：in this sentence ，here uses “an ，a，a.” (an english book，a chinese book，a maths book and three storybooks.)can you find the difference?s1：因為單詞開頭是a、e、i、o、u，所以english book，用的an。t： 多棒的小孩。(在三年級的教學中，我一直都有強調(diào)這個知識點，凡是遇到這個知識點，都會不厭其煩地重復說一遍。孩子們已經(jīng)把知識點放在心里!)t： in this sentence ，here uses “book，books” (an english book，a chinesebook，a maths book and three storybooks.)can youfind the difference?s2：englishbook，chinese book，maths book數(shù)量都是一本的，所以后面沒有s。storybooks是3本，所以后面有s。t： big 。ss：an english book，a chinese book，a maths book and three storybooks.教師把需要解決的問題呈現(xiàn)出來，并留有一定的時間讓孩子思考，在孩子的沉默時間里，會有思維的碰撞、思考的過程，最后孩子們把重難點的知識自己弄懂了，并牢記在心中，因為是“自己”用智慧的力量解決的。(四)教學上始終強調(diào)兩點：一是單詞的語音教學，注重單詞發(fā)音的歸納、聯(lián)想，強調(diào)自然拼讀法在單詞教學的作用。第二，最重要的一點，那就是詞不離句，特別注重單詞在語境中的運用。三、高效的課堂課堂是學生學習的主要陣地，學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的促進者。在課堂上，如果學生擁有良好的學習狀態(tài)對提高課堂效率有很大的幫助。俗話說的好：“學習狀態(tài)比學習時間更重要!”在課堂上，教師若能全面地關注學生的學習狀態(tài)、及時幫助學生調(diào)整學習狀態(tài)，從而調(diào)整教學手段，那么向課堂四十分鐘要質(zhì)量就不是一句空話了!課堂上，我嘗試了以下的做法，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。，以小組合作等方式舉一反三，反復練