最新紙橋的樣子14篇(匯總)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 02:12本頁(yè)面
【正文】 們架紙橋，一張白紙當(dāng)橋面，兩張課桌當(dāng)橋墩，要求橋上至少放兩本書(shū)?！蔽衣?tīng)了之后，心想這怎么可能呀？實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教室里熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們騎手八腳地忙開(kāi)了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個(gè)圓筒。同學(xué)們真是八仙過(guò)海，各顯神通。我先把紙對(duì)折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對(duì)折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書(shū)放在了紙上，只聽(tīng)“啪”的一聲，書(shū)和紙橋掉到了地上，我頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣。只見(jiàn)老師拿來(lái)了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書(shū)，紙橋紋絲不動(dòng)，老師又慢慢地把第二本書(shū)放上去，紙橋還是安然無(wú)恙，最后紙橋承受了五本書(shū)的重量。大家都非常驚訝。老師告訴了我們?cè)恚喊鸭堈鄢缮刃?，增加的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅好玩，而且讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。紙橋的樣子篇十三科學(xué)實(shí)驗(yàn)課到了，老師常帶著我們?cè)谡n上做一些有趣的實(shí)驗(yàn)或科學(xué)小制作。如豆芽發(fā)芽、太陽(yáng)能熱水器、生態(tài)瓶等。今天看他滿臉神秘的樣子，我猜老師肯定又要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了，太好了！只見(jiàn)老師拿出了一張卡紙，三下兩下就折出了一座小紙橋，然后把紙橋往桌上一放，往黑板上寫(xiě)了五個(gè)大字“大力吹紙橋”。我心中真好奇：為什么要“大力”吹紙橋呢？于是高高舉起了手，希望可以上去試試。老師問(wèn)：“我們班哪位同學(xué)的肺活量最大？”那當(dāng)然是小呂了，他在體檢時(shí)，肺活量吹出了六千多的好成績(jī)。于是老師把他請(qǐng)上臺(tái)，說(shuō)了規(guī)則——只能從橋的正面吹，不可以往上面、下面和側(cè)面吹。小呂鼓起了腮幫子使勁吹，紙橋只是晃了幾下，沒(méi)有倒。大家面面相覷，都從彼此的眼底看出了一絲震驚。我們給小呂喊起了加油，可他還是沒(méi)能吹倒。看我們一臉的不相信，老師又請(qǐng)上了小楊。小楊是管樂(lè)團(tuán)中的薩克斯手，不但肺活量大，還善于控制氣息。我認(rèn)為他肯定能吹倒?？山Y(jié)果是小楊臉都漲紅了，用了九牛二虎之力也沒(méi)能成功。就像有一種魔力支持著小橋一直穩(wěn)固不倒。女孩子們也想試試，老師請(qǐng)了籃球高手甜甜。只見(jiàn)她吹得面紅耳赤，用盡全身力氣也沒(méi)有吹倒，只能皺著眉頭走了下來(lái)。老師讓我們討論一下，大家一下就炸開(kāi)了鍋，可是說(shuō)來(lái)說(shuō)去也說(shuō)不出個(gè)所以然，只好請(qǐng)老師揭開(kāi)謎底。原來(lái)，從橋的正面吹氣時(shí)，因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)，橋面上方的空氣壓力比橋面下方的大，所以小紙橋吹不倒。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我聯(lián)想到了爸爸告訴我的話，生活中有許多人十分怕壓力，適當(dāng)?shù)膲毫Σ⒉皇菈氖?，反而可以鍛煉我們腳踏實(shí)地，讓我們?cè)谏鐣?huì)上站穩(wěn)腳跟。有時(shí)科學(xué)中的原理和生活中的道理是相通的。紙橋的樣子篇十四今天，老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)架紙橋。老師先讓我們兩個(gè)人一組，讓每組做一個(gè)小紙橋，我馬上就想好了辦法，我先折了一個(gè)w形，把兩個(gè)文具盒當(dāng)橋墩，又放上一支筆，結(jié)果，只支撐了5秒橋就塌了，一定是我折的w型太少了，我要是多折一些，應(yīng)該就可以放上東西了吧。于是，我又讓同桌重新一反一正的折了一下，這一次我小心翼翼放上去了一支筆，紙橋紋絲不動(dòng)，我又多放了一支，還可以支撐住，我以為萬(wàn)無(wú)一失了，很高興。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，看了看，把手機(jī)放了上去，結(jié)果，紙橋像蛇一樣陷了下去，成了一個(gè)v形，我很失望，會(huì)不會(huì)是老師的手機(jī)很重？這時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“老師也折了一個(gè)紙橋。”她把自己的紙橋拿出來(lái)，我仔細(xì)一看和我的紙橋差不多。我很好奇，老師的紙橋可以承受多重的東西呢？老師先放了兩本書(shū)，紙橋連彎都沒(méi)彎，老師放第三本書(shū)的時(shí)候，我的心打著鼓，想：呀，紙橋一定會(huì)塌的。可是，紙橋只是彎了一點(diǎn)，沒(méi)有太大變化，放到第四本書(shū)的時(shí)候，有人在大叫：“加油，加油，加油。”紙橋還是和原來(lái)一樣。最后，老師對(duì)我們說(shuō)：“三角形具有穩(wěn)定性，折出的三角形越多，也就越穩(wěn)定。”“原來(lái)，三腳架就是用這個(gè)原理做的呀！”我小聲地說(shuō)。
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