【正文】 移訓(xùn)練?！x下面一段話，想一想，按什么順序?qū)?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？課外活動(dòng)時(shí)，老師在黑板上畫了一個(gè)沒有鼻子的人頭像，并準(zhǔn)備了一個(gè)紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時(shí)傳來一陣陣哄笑聲。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。①指名讀要求。②按要求指導(dǎo)自學(xué)。③指導(dǎo)交流自學(xué)情況。④教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。（略）㈤、課堂小結(jié)①完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題。②讀下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標(biāo)上序號(hào)。（）我坐在餐桌前，開始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。（）早晨，我迅速起床，疊好被子。（）吃完早餐，我背上書包，高高興興的上學(xué)去。（）我到衛(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。板書設(shè)計(jì)：1捉迷藏先寫玩得很高興 事情后寫爸爸不見了 發(fā)展最后寫玲玲去找爸爸 順序▲教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。學(xué)習(xí)課文把一句話寫具體的方法。能寫出“發(fā)覺、專心致志、”的近義詞?！虒W(xué)過程：㈠、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞卡你課外對(duì)李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽嗎？（及時(shí)表揚(yáng)自己課外查找資料的同學(xué)）師：我們學(xué)習(xí)的途徑很多，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好。請(qǐng)讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？㈡、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家、對(duì)石頭有研究、搞研究很專心）重點(diǎn)讀懂第二句話：①“可”能換成什么詞？②從哪里看出他對(duì)石頭有研究？③你能用“只要……就……”說話嗎？有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞在語氣上要注意的，自己處理一下。你能把自己課外了解的，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽嗎？㈢、學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：李四光研究起石頭來，會(huì)把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？讀讀第三小節(jié)，說說課文先寫什么？再寫什么？（大面積訓(xùn)練并板書）（玲玲找不到爸爸，很不高興——找到了爸爸——爸爸正在專心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）你能給“專心致志”換個(gè)近義詞嗎？李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生自由看圖、看文說）有感情地朗讀課文。㈣、小結(jié)：課文講了一件什么事？（完成課后第四題）師：學(xué)了課文，你有哪些收獲？（大面積訓(xùn)練說話）㈤、課堂作業(yè)完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：1捉迷藏著名的地質(zhì)學(xué)家李四光 對(duì)石頭可有研究研究石頭會(huì)把什么事都忘了捉迷藏的教案篇十三演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。熟悉3拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解；能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器一、情境導(dǎo)入讓我們來做個(gè)游戲，輕松一下！播放樂曲《躲貓貓》猜謎導(dǎo)入歌曲有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰呢？讓我們來猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被”（設(shè)計(jì)意圖:以游戲、猜謎等方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、寓教于樂它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來聽聽吧。播放歌曲,說一說一年四季的特點(diǎn)。歌曲活潑歡快，想不想再聽一遍（1）這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么？（2）是幾拍子的歌曲學(xué)習(xí)三拍子：（1）請(qǐng)同學(xué)起來打拍子并給予糾正；（2）強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感；（3）學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。（生拍手拍腿演唱）模唱好極了，誰能有感情地朗讀歌詞？（生按節(jié)奏朗讀）同學(xué)讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。（生隨琴加前奏學(xué)唱歌曲）學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法。采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂句。把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。分組演唱，指名學(xué)生唱，開火車唱等。1指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對(duì)比的方式演唱難點(diǎn)樂句，便于學(xué)生突破難點(diǎn)、準(zhǔn)確掌握整首歌曲。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲都會(huì)唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏（1）、用打擊樂器伴奏（鈴鼓、沙棰、木魚等）（2）、請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上展示。（3）、同學(xué)們,你們知道春夏秋冬四個(gè)娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)作表演歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂趣。）四、完美結(jié)課你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)作畫）播放歌曲，同學(xué)們?cè)诟杪曋挟嫯嫞Y(jié)束課題。(設(shè)計(jì)意圖：將音樂與美術(shù)融為一體，拓展學(xué)生的思維。)捉迷藏的教案篇十四大自然環(huán)境是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，益于幼兒在直觀的感受中進(jìn)行思維的訓(xùn)練。教師要通過幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細(xì)心觀察，積極思考，從而構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，并為自己的生活所用。動(dòng)物世界對(duì)于我們的孩子來說充滿了生機(jī)，充滿了趣味。隨著《動(dòng)物花花衣》主題的開展，孩子們面對(duì)各種形態(tài)的動(dòng)物，常常會(huì)充滿好奇，他們用眼睛打量，用耳朵聆聽，用小手撫摸。為了讓孩子們的進(jìn)一步與自己熟悉喜歡的動(dòng)物接觸，激發(fā)孩子們的探索欲望，并結(jié)合小班第二學(xué)期數(shù)教育目標(biāo)：區(qū)別上面、下面、前面、后面等不同的方位，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的活動(dòng)。能仔細(xì)觀察區(qū)別物體的不同方位，探索并表達(dá)物體在周圍環(huán)境中所處的位置。進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣和喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過前期活動(dòng)所積累的某些動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)。“捉迷藏”場景。說說看見的動(dòng)物提問：今天，趙老師帶你們來小花園，和一些動(dòng)物玩游戲。你在小花園里找到了誰？它在哪里？（感知上下、前后方位）小結(jié)：原來每個(gè)動(dòng)物都在不一樣的地方。有的動(dòng)物在樹的上面，有的動(dòng)物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。找找看不見的動(dòng)物聽聲音提問：這是誰的聲音？誰來找找這兩個(gè)動(dòng)物在哪里？找到了，說說它們躲在哪里了？小結(jié)：原來它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！幼兒藏動(dòng)物，找動(dòng)物（1）部分幼兒藏動(dòng)物（2）部分幼兒找動(dòng)物要求：找到了，要說說你在哪里找到的動(dòng)物。幼兒玩捉迷藏（1）男孩子先來躲，女孩子來找。要求：要說清楚，找到了誰，他在哪里？（2）交換玩游戲。小結(jié)：下次我們?cè)賮硗孀矫圆?，看看誰能把自己藏得最好，最后才被發(fā)現(xiàn)。