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最新幼兒園中班教學(xué)反思500(10篇)-資料下載頁

2025-08-03 22:00本頁面
  

【正文】 形狀、什么味道的,看到孩子們認(rèn)真的樣子,我真為他們高興。在這個(gè)《中秋的來歷》的一日活動中,我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來歷,結(jié)合圖片說了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事,孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團(tuán)圓的心情所感染,體會到中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)的含義,同時(shí)也對月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇,對此我給孩子們留下了小任務(wù),請他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化,激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望;在活動中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》;一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅;還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著,大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來的月餅和水果,在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中,老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育,教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅,而且還要說上一句節(jié)日的祝福。最后活動在小朋友們“八月十五月兒明呀,爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束,這就是我們中二班小朋友在幼兒園過的一個(gè)愉快的中秋節(jié)。我們將活動的照片及時(shí)呈現(xiàn)在班級的主題墻飾里,一時(shí)間成為了我班幼兒和家長關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂道的話題。不少家長都說這種活動開展得好,甚至表示下次類似的活動能否親自參與。通過此次活動讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識,感受到了節(jié)日的快樂。教學(xué)反思:《動物是怎樣出生的》這是一個(gè)由幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動。因此,他們在整個(gè)活動中都充滿了熱情,在活動的準(zhǔn)備階段:孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集,他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),活動中幼兒從什么都不知道到幾乎幼兒園中班教學(xué)反思500篇九對于梯形,大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識,設(shè)計(jì)了找圖形、剪圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動中,強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,同時(shí),透過比較,透過老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入,學(xué)生在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識。在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪,而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識。在剪梯形環(huán)節(jié)中,讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪,讓它變成梯形。這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動手潛力和對梯形基本特征的認(rèn)識潛力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位,浪費(fèi)了些時(shí)間,但我認(rèn)為這很真實(shí),這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程,在這個(gè)過程中,他們自我就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。在畫圖形的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色,進(jìn)一步加深對梯形的決定和認(rèn)識。當(dāng)然,在設(shè)計(jì)問題這塊上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,并且沒有什么明確的`目的性與引導(dǎo)性,這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)。在這個(gè)活動中我可能太吝嗇對幼兒的評價(jià)了。幼兒有些地方做得很好,我只是“恩”或者“好”簡單帶過,這樣無形中扼殺了孩子的一些很有創(chuàng)造性的想法,也降低了孩子們思考的用心性。我注意到了這點(diǎn),但是自我也感覺到自我的評價(jià)缺乏感染力,這點(diǎn)是需要在以后教學(xué)中多注意的,需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請教。幼兒園中班教學(xué)反思500篇十說起那些淘氣的孩子,總是令老師頭疼,我們中一班的調(diào)皮大王吳幸運(yùn)誰都認(rèn)識也都領(lǐng)教了他的“瘋狂”,真的,他還每天都有使不完的勁,常常把你氣得哭笑不得,他還如無其事的樣子,不知多少回我批評了他,但還是無濟(jì)于事,他根本聽不下你說任何一句批評的話。記得有一次,他把小朋友的筆搶走了,在這樣的情況下我批評了他,“幸運(yùn),這樣做是不對的,如果小朋友搶走了你的筆你會怎么樣呢?快把筆還給李健明!”話還沒說完,他就把臉轉(zhuǎn)到另一邊,雙手把耳朵給捂了起來。還有一次,上課時(shí)他在下面和章金寶玩奧特曼卡片。我看到了,就直接下去把他們的卡片收了批評了他們,只見他又哭又鬧,吵要拿回自己的卡。我并沒有答應(yīng)。因?yàn)橛螒蚩ǖ膯栴}已經(jīng)在班里下過禁令,只要誰拿來玩全部沒收。這次也不另外!看到我并沒有還他卡片的意思,他耍起了脾氣,活動課也不上了,還一個(gè)勁的吵鬧。這樣的事情已經(jīng)不是一兩回了,對于我的批評,他就會當(dāng)作耳旁風(fēng),所謂物極必反吧,說多了,他也麻木了。我經(jīng)過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)他的逆反心理特別強(qiáng),當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵,效果只能是適得其反。我還發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,可是由于不善于控制自己,常違反課堂紀(jì)律,有時(shí)候上課,他一開始還很認(rèn)真,可沒一會就開小差了。有一次活動課中,他開小差看到這樣的情況,我并不象以往那樣批評他,而是換了另一種說法:“黃希真不錯(cuò),上課認(rèn)真,還積極舉手回答問題,我相信吳幸運(yùn)也能和黃希一樣。”吳幸運(yùn)聽到這些話后,感到老師還是信任自己的,他就自覺地克制自己,那節(jié)課他很認(rèn)真還積極舉手回答了問題,那是我第一次看到他整節(jié)課都那么認(rèn)真。通過那件事我明白盡管孩子年齡小,但他們的39。自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮兒童,教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步,調(diào)皮孩子渴望得到人們的愛,不希望常常受到父母或教師的責(zé)罵。在我們的日常教學(xué)中,對于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是采用責(zé)罵,憑借自己的威嚴(yán)管理孩子。其實(shí),調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點(diǎn),如聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等,換一種眼光看待調(diào)皮的孩子,適時(shí)地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵(lì),很容易取得事半功倍的效果。
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