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最新歷史教學心得體會總結(jié)(13篇)-資料下載頁

2025-08-03 21:17本頁面
  

【正文】 師,我是光榮的,但也是愧疚的,因為我不是做的的。當然,沒有只有更好,我們每個人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到,卻要有做到的追求,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,用心教導學生,用笑學生,用滋潤學生,要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛,一如繼往!歷史教學心得體會總結(jié)篇十二時光荏苒,轉(zhuǎn)眼20xx年高考已落下帷幕,回顧一年來的高三歷史教學工作,感慨頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:一、認真研究20xx年xx省歷史教學指導意見和 20xx年xx省普通高考考試說明,以及文科綜合命題解析。20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標與要求以及考試范圍,是指導 20xx年高考的風向標。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷, 以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明,把20xx年考試范圍和 20xx年考試范圍進行比對,發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大,增加了必修三“睜 眼看世界”的內(nèi)容,刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學中適當?shù)年P(guān)注。另外樣卷具有很重要的參考價值,因此我把兩年的樣卷進行比對,發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。情況如下:選擇題:新出現(xiàn)的試題分別是第 12 題( “論文關(guān)鍵詞”、14 題( ) “理學家辯 論”、17 題( ) “孫中山言論”、23 題( ) “局部戰(zhàn)爭”,這四個試題均為前三年浙 ) 江省高考試題。非選擇題:第 39 題( “美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。 39 題與 20xx 年相比, 第 從將選修 1a 和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模 塊內(nèi)的整合。調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲取和解讀信息”和“調(diào)動和運用知識”的考核目標與要求。這樣變化令我震驚,是否意味著20xx年高考歷史會比較簡單,比較注重基礎?是否意味著在實際教學中要在夯實基礎上多花時間?我無法確定, 也無處詢 問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書,試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考歷史復習的突破口。在我仔細閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構(gòu)成及特點》后,還是擔心:畢竟是高考, 畢竟是選拔人才的考試, 在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎?帶著這樣的疑問我和鄭老師商討,也多方請教各個學校的復習方法。二、依據(jù)指導意見和考試說明,制定復習計劃,確定復習方法。帶著這樣的想法, 參照了其他學校高三歷史老師的做法,我制定了詳密的高 三復習計劃和復習方法。但是計劃和方法只是提供了大致的參考,在各種考試和 實際教學面前不可能一層不變, 更何況我的想法也隨著實際教學效率的變化而不 斷地更新。在整個高三教學中我相當關(guān)注課堂效率,盡管教書已經(jīng)多年,但是一 節(jié)課上下來如果感覺學生學習狀態(tài)差, 或者因為自己的講解不到位準備不充分而影響學生的學習我會非常自責,也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂, 追求課堂的高效。因為是班主任的緣故,常常會聽到學生反映高三課堂太無趣, 老師的教學太過程式化——當然不是所有科目。所以我在自己的課堂中非常注重學生的感覺。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現(xiàn)給學生,如何在試 題講解中吸引學生的興趣都是我非常關(guān)注的, 因為實踐證明學生在新課講解中接 受的知識記得更牢,以后的教學實際上就是通過不同的方式喚醒學生原有的記 憶,并且在多輪次的復習中不斷地重負。三、復習的方法是多樣的,但是復習的目標卻是固定的。高三歷史備課組制定的一輪復習目標是穩(wěn)抓穩(wěn)打,夯實基礎。從微觀角 度理清大歷史事件的背景過程影響,也適度放慢一輪復習的進度,力求幫助學生 構(gòu)建起一個比較細密的知識體系。由于受了黃牧杭老師的影響,我在一輪復習的時候非常注重知識的深入挖掘,比如在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學中,由于學生對這一塊知識相當熟悉,所以為了激活學生原有知識,喚起學生學習興趣,我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索,把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷 史的形式全面鋪開,課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來,并通過有價值的設問,挑戰(zhàn)學生的思維,激起學習的興趣。而這些富有創(chuàng)意的教學設計和思想不是源于網(wǎng)絡,而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特別長,有時候找到好的資料,我會把它一字一字輸入我的電腦。在整理資料的過程中常常會閃現(xiàn)出教學的靈感與火花。高三一年我和學生一起成長,一起成熟。第二輪復習的目標是縱橫聯(lián)系,對歷史知識進行橫向和縱向比較,注意擴展歷史知識的廣度和深度,從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系,把握歷史階段特征。在進一步滲透答題能力的同時,訓練學生規(guī)范答題。歷史如浩瀚海洋,上達天文地理,下通人間百態(tài),內(nèi)含古今人文,外聯(lián)世界文明,正因為歷史紛繁復雜,加上記憶具有遺忘性,很多學生在高三復習過程中抓不住重點, 理不清線索, 尤其是進入第二輪復習后, 因為第一輪復習時間較長, 學生復習了后面忘了前面,知識點模棱兩可,體系沒有,有如“霧里看花” 。所以在二輪復習過程中,我仍然注重基礎知識,但是絕對不是一輪復習的簡 單重負??墒钦f來簡單做來難,為了避免給學生重負之感,我從11月份就著手 思考如何進行二輪復習,在參考了很多學校和老師的經(jīng)驗后,我決定突破上一屆高三的做法, 換一種知識整合形式, 我打算把歷史知識按照通史的形式進行重組,因為針對兩個文科班的實際情況,兩個班有20來個學生對于基礎知識已經(jīng)把握 得相當好,如何讓這一部分學生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵,而且高考 是精英教育, 所以我把關(guān)注點放在了這部分學生身上,在和這些學生充分交流后, 我做出了我的選擇。在各方參考下,及時地進行調(diào)整。調(diào)整后的方法是按照新課改高考卷的出題順序進行通史復習,但不是大串聯(lián),而是以小專題的形式,構(gòu)建主題脈絡,以歷史主題展開教學。在主題教學中我通過板書把知識網(wǎng)絡化,力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡減輕學生的記憶負擔。而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限,我沒辦法把它整到電腦里,都留在紙上。有時候為了織一個知識網(wǎng)絡翻遍了手頭所有的教學資料。有時候教學資料中根本找不出相關(guān)知 識網(wǎng)絡,我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年。把握高考方向,認真出題、批改作業(yè)和答疑 有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考,我在給學生的練習中盡量采 用基礎題。尤其是在一輪復習的時候,備課量大,所以我自己整題的時間相對較少。學生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標》,但是對于這些試題并非每題都做,而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題,以及干擾學生思維且無法培養(yǎng)學生能力的題目。在復習選修四和選修三以及后來的二輪復習和考前復習是沒有征訂資料的, 除了十二套文綜試卷(由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做 了三套,而且只是前三套的選擇題,非選擇題部分在做之前就把答案印給學生 了) 其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。在挑題選題的過程中每一道交給學生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則:進入二輪復習后,時間非常有限,絕不能拿爛題浪費學生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目,題目的形式都是 12+2。在給學生做題 的過程中我有一個深深的體會, 即高三歷史教學絕對不是題海戰(zhàn)術(shù),如果學生在做題后不去鞏固,平常不去看書,做再多的題目也是白搭。所以我非常強調(diào)學生 看書,并且在課堂有意引導學生回歸書本。我的作業(yè)量不多, 基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶?甚至四天一套,目的只是保持學生做題的狀態(tài),更多的是要求學生看教材,所以 在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學生預留看書的作業(yè)。另外但凡筆頭作業(yè)一率批改,而且批改后基本上每份都統(tǒng)計,我付出了很大的艱辛,尤其是對不起我的眼睛,但是我對得起我的學生,在批改中培養(yǎng)了我和學生的感情。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍:就是做完作業(yè)后總有一些學生及時拿來叫我當面批改。這樣有助于提高學生歷史答題能力,而且在師生交流中有利于教學相長。在高三歷史教學中我逐漸地明白了教學是由兩部分組成的,即教與學,而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教,而沒有學生參與互動,這樣的教學是僵化的,學生能力的培養(yǎng),師生情感的互動,教學目標的達成都無從談起。同樣學也是由師生兩部分組成的,這個學表現(xiàn)在課堂上是學生學,同時也是老師學,如果老師在課堂中缺乏調(diào)度能力,缺乏敏銳的洞察力,也就無法從學生身上學,而一旦老師喪失從學生身上學習的能力,課堂中的教學相長,及時生成都將非常有限。表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面,有能力的老師能夠做到把學 生課堂中的學習延伸到課后,也就是通過激發(fā)學生學習興趣,促使學生課后進一 步去探究。另外一個方面也是更重要的方面,就是教師自身在課后的學習。如果教師不注重這個工作,那么長此以往教學會成為無源之水無本之木。教學缺乏后勁,教學的質(zhì)量會下降。記得剛教學時一個老師講過一句話,教師水平的提高很簡單,“ 就是多做題?!倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學中我又悟出一理,即光會做題頂多是個教書匠,而要想成為教育家必須學會研究題目,出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段,我將朝著第二個階段努力。而要想學會出題,出好題,前提就是廣泛的閱讀,我相信在廣泛閱讀中我的教學能力會提升。歷史教學心得體會總結(jié)篇十三本學期,我擔任七年級(6)三個班級的《中國歷史》學科的教學工作。雖說這一學期的教學時長將近四個月,卻也是轉(zhuǎn)眼即過,一學期已經(jīng)結(jié)束?;仡櫛酒诘慕虒W工作,兼有得失。學期以來,我本著以學生成長促進自我成長,全身心地投入到教學工作中,應當說圓滿完成了學校制訂的教學任務?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、緊抓常規(guī)教學,有備無患做好課前“三備”:備學生、備教材、備教法需要說明的是,我的主修專業(yè)是計算機科學與技術(shù)而非史學,這所以去教歷史學科,是應學校的要求與安排,我艱難的答應了。因為我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒,而是迎難而上。所以我給自我制訂了一系列以“加強自我學習帶動學生成長”為主旨的方式方法。備學生:就是指用學科的眼光去了解班級特征、觀察學生對于本學科的愛好程度和理解程度,并實時的為備教法供給信息參考。我所教的1班和6班,特征各不相同。1班學生人數(shù)66人,男女生比例基本持平。6班學生人數(shù)70人,男生人數(shù)占了絕大多數(shù)。結(jié)合《中國歷史》的學科特點,男生的理解本事和愛好程度普遍高于女生,所以我在兩個班的教學過程中,在1班會下較大的勁來活躍課堂氣氛,而在6班,課堂氣氛不太需要我的調(diào)動,就會自然而然的融入。所以,做好了“備學生”的工作,課堂上就會比較簡便。備教材:就是指教學工作者要對自我所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所理解的知識主要來源于教材和教師的講解,教師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹,學生就很難理解,并且還會對學科產(chǎn)生厭煩情緒。故,我十分重視備教材。開學時,我只拿到了一本教科書,沒有任何相關(guān)參考資料,為了給學生上好豐富的歷史課,我進取在網(wǎng)上查找課時資料、觀看學習教學視頻,沒有參考書,我就自我在網(wǎng)上下載電子書,然后到縣城打印裝訂,盡最大努力充實自我、完善課堂、豐富學生知識。備教法:有了教的對象和教的資料還不夠,要活躍課堂、有效完成課堂教學任務,良好的教學方法必不可少。《中國歷史》是一門比較靈活的課程,這就要求任課的教師不能過于死板,那樣只能把本應當活躍的課堂上得枯燥乏味,不利于教學效果的體現(xiàn)。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結(jié)合歷史典故活力飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂資料、哪個時候應當把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍,等等,我都在課前做好了充分的準備,必要是還要課前演練一番。多聽課,勤學習,善反思學校關(guān)心新進教師的教學成長和本事培養(yǎng),為我們指定了一幫一指導教師,我的指導教師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課,我都盡量抽時間去聽,這樣不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質(zhì)。二、重視尖子、鼓勵后進,優(yōu)差結(jié)合,整體推進雖然是《中國歷史》學科,但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初,我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,檢測學生知識掌握情景,讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情景,有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據(jù)學生的情景,調(diào)整教學方法。對于個別班里的后進生,我一向堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結(jié)合的方式,激發(fā)學生的學習信心與興趣,力爭每一名學生不掉隊。三、課堂效果與教學成績本學期,無論是階段性考試還是期末考試,我兩個班的孩子都取得了夢想的成績,名列年級前茅,又異常是這次期末考試,我6班32名(近半數(shù))學生成績在80分以上,得到了學校領(lǐng)導和教師一致認可。我自我也不斷鉆研業(yè)務,進取總結(jié)經(jīng)驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。四、深思自我不足與來期教學目標:自身的業(yè)務素質(zhì)還需要進一步提高,不斷更新。社會瞬息萬變,教學方法也必須不斷追尋更新,我將抽出更多的時間來學習提升自我。學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實,優(yōu)差生的差距還很大。進取運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量。加大科研促教的力度,努力學習撰寫有較高質(zhì)量的教學論文。經(jīng)過本學期的教學工作,我總結(jié)了很多的經(jīng)驗和教訓。但我深深的明白,作為一位年輕的教師,經(jīng)驗還是很缺乏,我會在以后的教學工作中不斷的積累,以一顆年輕上進的心不斷的努力和奮斗,把教學工作當做我一生的事業(yè)!
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