【正文】 進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量。這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情景，調(diào)整教學方法?！吨袊鴼v史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的教師不能過于死板，那樣只能把本應當活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現(xiàn)。6班學生人數(shù)70人，男生人數(shù)占了絕大多數(shù)。學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應當說圓滿完成了學校制訂的教學任務。記得剛教學時一個老師講過一句話，教師水平的提高很簡單，“ 就是多做題。這樣有助于提高學生歷史答題能力，而且在師生交流中有利于教學相長。我秉著這樣一個原則：進入二輪復習后，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費學生有限的時間。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的?？墒钦f來簡單做來難，為了避免給學生重負之感，我從11月份就著手 思考如何進行二輪復習，在參考了很多學校和老師的經(jīng)驗后，我決定突破上一屆高三的做法， 換一種知識整合形式， 我打算把歷史知識按照通史的形式進行重組，因為針對兩個文科班的實際情況，兩個班有20來個學生對于基礎知識已經(jīng)把握 得相當好，如何讓這一部分學生在歷史這門課上取得大的突破是關鍵，而且高考 是精英教育， 所以我把關注點放在了這部分學生身上，在和這些學生充分交流后， 我做出了我的選擇。而這些富有創(chuàng)意的教學設計和思想不是源于網(wǎng)絡，而是源于平常的閱讀。因為是班主任的緣故，常常會聽到學生反映高三課堂太無趣， 老師的教學太過程式化——當然不是所有科目。這樣變化令我震驚，是否意味著20xx年高考歷史會比較簡單，比較注重基礎?是否意味著在實際教學中要在夯實基礎上多花時間?我無法確定， 也無處詢 問。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷， 以及20xx年高考真題卷。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個人素養(yǎng)，每天練字半小時以上。當學生進行小組間的時，應該是參與者。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!歷史教學心得體會總結(jié)篇十一20__年的這一以來，我積極響應杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的平和覺悟，并順利完成教育教學任務。但有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。有針對性，有層次性。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。如 (1),交流歷史學習方法，經(jīng)驗。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。授課時就胸有成竹了。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。當然，在以后的教學中，我們還是應該著眼于培養(yǎng)學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學內(nèi)容或教學方式。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關鍵)上?這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結(jié)果如下：和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料。07年考綱穩(wěn)中有變，“變”處主要表現(xiàn)在，6處知識考點表述調(diào)整，2個知識點被刪去。中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡應是這座高樓的基石。具體要求是打?qū)嵒A，突出重點。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。歷史學科處處都有綜合題。四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。三、夯實基礎，注重解題方法的指導萬丈高樓平地起。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵?？傊谶^去的一個學期內(nèi)，在良好的科組氛圍內(nèi)，在各位老師的幫助下，在我的個人努力下，自己各方面都在提高。三、加強學習，努力提高自身素質(zhì)。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。有針對性，有層次性。不管是所教的重點班還是普通版，我都從不馬虎，從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。當然，作為一個剛剛工作一年的老師，我的工作中也存在著一些不足之處，在這里將我半年來總結(jié)的一點點經(jīng)驗記錄下來共大家參考，也將自己的不足之處記載下來，希望能夠在接下來的時間內(nèi)盡快得到彌補，也歡迎各位老師指導。三、設計題目時注意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復同一個知識點。其次，指導學生夯實歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷。歷史教學心得體會總結(jié)篇四這學期就在20__年的臘月里結(jié)束了，迎面而來的是中國人盼望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習慣回顧上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景。所以，加強學法的指導是必要的。造紙的過程是復雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學錄像“造紙術”片斷，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術的發(fā)明對世界禮貌作出了巨大貢獻?教材供給了七幅圖。學習“祖國境內(nèi)的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不一樣?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)別是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣貌?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。例如，供給教壇講故事。再次掌握孔子的學說之后被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應能力。編寫課文提綱。如果問題是個面，大部分學生便不知所措了。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。從思維特征看，初一學生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生掌握知識。這個過程既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力，又鍛煉了學生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅?！迸d趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。要達到這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)初一學生的心理特征和認知水平，注意小學教材與中學教材銜接。初一學生能夠?qū)W習一些比較系統(tǒng)的科學知識，但思維多停留于事物表面。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!歷史教學心得體會總結(jié)篇二我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力。這樣循序漸進，不斷提高。小學的歷史學習是以故事形式進行的，初一學生已了解與初中課文有關的一些故事。把學生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶?！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙?！对旒埿g傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進程。回答問題。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，趣味的事物。例如：孔子。為學生學好歷史供給取之不盡的動力。又如，巧設疑。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。書寫材料還有帛，但很貴，不能很多使用。在全面理解的基礎上，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標，僅有這樣，初中學生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。例如：山頂洞人比北京人有了哪些提高?這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。我認為藝術創(chuàng)造過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達，是人與物或與自己的交流，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的交流，蘊涵太多的變數(shù)。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力。在學生的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點：一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學，能激發(fā)學生學習興趣和思維適當延伸，例如：課后作業(yè)：如果你是唐朝的商人，請介紹你一天的經(jīng)商故事。有第一次走上講臺的期盼和興奮，有第一次公開課的緊張甚至失眠。本學期上課時間不足5個月，而教學任務也不算太多。注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌，給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結(jié)合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是抗日戰(zhàn)爭，教學難度比較大。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質(zhì)量大幅度提高。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。重視學科內(nèi)的基礎知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題。歷史涉及范圍廣，知識點多。在備考過程中，學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。嚴格的班級管理制度是“老師”認為非常必要而學生認為是外在強加的，平時的管理也無數(shù)次