【正文】 閏土和“我”不到半日，便熟識了。第二天他給“我”講了好多“稀奇的事”。（課件出示閏土給我講稀奇事的課文插圖）他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，用小標(biāo)題表示。學(xué)生交流。(教師相機板書：雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒)在這幾件稀奇事中，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達能力）請有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。（小組內(nèi)讀，相互評價；推薦讀）再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閏土是個天真、活潑、機智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年）和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。（此處重點處理：“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！遍c土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我們”只能在一個小天地里活動，看不見外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知道的事情，我和我的朋友都不知道。）布置作業(yè)有感情地朗讀課文。抓住重點，深入探究閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。小組內(nèi)交流后發(fā)言。（學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會談，自圓其說即可）再瀏覽全文，并結(jié)合當(dāng)時的時代背景，談?wù)勯c土給自己留下的印象。研討表達，體會寫法教師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。作者是從哪些方面去寫閏土的？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會是從外貌、動作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫句子。師相機指導(dǎo)朗讀。(1)重點處理第一自然段和第四自然段兩處對閏土的外貌描寫。①月夜閏土刺猹的場景。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達的作用，可以用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀，把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。②“我”和閏土初次見面的情景。這是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項圈、見人怕羞。指導(dǎo)朗讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語氣去讀。(2)閏土和“我”的對話部分。這是對人物的語言描寫。可采用先自讀、后分角色朗讀的方式。注意：閏土講的這些事，“我”是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；讀“我”的話時，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣。教師小結(jié)：作者是抓住了少年閏土的外貌、動作、語言等去刻畫人物特點的，通過這幾方面的描寫，一個天真活潑、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。再讀全文，拓展延伸讓我們再一次有感情地朗讀課文，體會閏土和“我”的交往過程，想象少年閏土的形象。教師：同學(xué)們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會有更大的收獲。我們將利用閱讀課交流讀書體會。布置作業(yè)課文中閏土那純樸可愛的形象一定給你留下了深刻的印象。試著學(xué)習(xí)課文抓住人物特點的寫法，寫寫你身邊的一個小伙伴的外貌吧。板書設(shè)計：26少年閏土雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒（機智勇敢聰明能干見多識廣）六年級語文課文少年閏土教案 六上語文少年閏土教案篇十三義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊第五組17課《少年閏土》《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象，反映了“我”和他兒時有過短暫而真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段。六年級上冊后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習(xí)慣不同，還有，寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠，因而，學(xué)生對文中的一些語句，表達的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。2．體會閏土是個機智勇敢、能干、天真可愛的孩子。3．能有感情地朗讀有關(guān)句段。運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。教學(xué)難點：體會文中含義深刻的句子。制作多媒體課件。自我介紹，讓學(xué)生猜猜老師的年齡，老師猜學(xué)生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土【設(shè)計意圖：以“趣”導(dǎo)入，通過互相猜年齡，引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！浚航榻B主人公的生活背景，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？根據(jù)學(xué)生回答師板書：(雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)【設(shè)計意圖：培養(yǎng)了學(xué)生概括課文能力。這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書,縝密思考?！浚涸谶@四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？（生：雪地捕鳥）（1）指名讀文。（2）用橫線畫出描寫閏土動作的詞語。（掃、支、撒、拉）做動作（3）課件展示閏土捕鳥過程（4）完成動詞詞填空（5）有感情的齊讀師：從雪地捕鳥這件事中，你覺得閏土是一個什么樣的孩子？（板書：聰明能干）【設(shè)計意圖：根據(jù)這些動詞做出動作，培養(yǎng)他們的思維和動手能力?！浚鹤髡哂∠笞钌羁痰氖悄募?？（生：看瓜刺猹）（1）自由讀文，找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。（2）課件出示（“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來了，請同學(xué)們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（練習(xí)朗讀）師：還從哪可以看出閏土很勇敢？（生讀13段）師：雖然猹會咬人，而且伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅勇敢而且機智，分角色朗讀師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂朗讀）【設(shè)計意圖：我采用了以讀代講的方法,同時多媒體展示畫面并配樂朗讀，體會文章意境的美。】、看跳魚兒（1）課件展示海邊貝殼圖全班齊讀師：我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事??！老師這有許多漂亮的貝殼請大家欣賞一下出示課件貝殼潮汛來時看跳魚兒，看大屏幕展示跳魚兒指名讀。師：你覺得閏土有什么特點呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：見多識廣【設(shè)計意圖：在教學(xué)“海邊拾貝”時，（出示許多漂亮的貝殼課件）我采用欣賞、談感受來體會閏土的知識豐富，農(nóng)村生活的豐富多彩。在教學(xué)“看跳魚兒”用多媒體展示，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。】：課文向我們介紹了閏土心里的四件稀奇奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？課件出示：?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真啊！【設(shè)計意圖：自由填詞，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時體會魯迅心中的感嘆?！浚贼斞赴焉倌觊c土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么地難舍難分?。W(xué)習(xí)課文最后一自然段交流討論：令你難忘、羨慕、佩服的朋友【設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力?！坎シ鸥枨渡倌晟倌曜鎳拇禾臁穾煟汉门笥芽傆须x別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。課件展示【設(shè)計意圖：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實踐當(dāng)中，達到課內(nèi)外的有機結(jié)合】?！景鍟O(shè)計】【設(shè)計意圖：板書簡潔而明了，突出教學(xué)重點，凸現(xiàn)人物形象?！拷虒W(xué)反思：在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比較清晰，步步雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識廣六年級語文課文少年閏土教案 六上語文少年閏土教案篇十四１、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。２、認(rèn)識閏土，了解他是怎樣一個人。３、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。４、有感情朗讀部分內(nèi)容。了解少年閏土這個人和形象。體會文中作者字里行間流露的對閏土的感情。多媒體。１、孩子們，上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時候上學(xué)的地方，那里──“三味書屋”，這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今天我們再來了解一下這位大文學(xué)家兒時的好朋友，好嗎？作為舉世聞名的人物，作為一個小少爺，你認(rèn)為他的朋友會是一個什么樣的人呢？２、配樂朗誦第１自然段，引出少年閏土。１、快速默讀課文，勾畫出生字、不懂的詞。２、學(xué)習(xí)生字、新詞（大屏幕顯示）。３、將生字和重點理解的詞所在的句子多讀兩遍。１、剛才看了圖片，也默讀了課文，原來魯迅兒時的好朋友不像我們想的那樣。有了一個初步印象后，如果我們想深入地了解他到底是個什么樣子，又該讀哪兒呢？請大家再次快速默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀。２、練習(xí)朗讀第１自然段，你感受到了什么？（環(huán)境美，月夜靜，少年機敏。）３、指導(dǎo)朗讀：顏色詞──讀得鮮亮。４、配樂誦讀，感受美景，體會少年閏土是個什么樣的小孩５、朗讀第４自然段，你讀懂了什么？６、歸納出閏土的相貌。１、小少年“我”與閏土因為什么原因見面了？２、“我”與閏土在一起時，他告訴了我許多事，請你再次流覽課文，然后與小組成員討論，用簡煉的語言歸納出他們都說了那些事？３、在這些事中，給小少年印象最深的是什么？為什么？４、朗讀８～１３自然段，找出寫刺猹的動詞?？纯催@個片段表現(xiàn)了閏土的什么？你覺得他怎樣？５、分角色朗讀，體會不同人物的特征。將１～４與８～１３結(jié)合寫出一個新的月夜刺猹的片段。六年級語文課文少年閏土教案 六上語文少年閏土教案篇十五“扭、胯”等7個生字。學(xué)習(xí)動作、外貌等描寫人物的方式。，了解課文內(nèi)容，感知閏土知識豐富、機智勇敢的形象。教學(xué)重點：感知閏土機智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年形象。教學(xué)難點：體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。多媒體教學(xué)法(看圖片)。朗誦法。小組討論法。教師導(dǎo)讀法。(一)導(dǎo)入新課課件出示魯迅圖片。提問：大家認(rèn)識這是誰嗎?你對他有哪些了解?他就是魯迅(1881—1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生寫的文章《少年閏土》。(板書課題)(二)整體感知，并勾畫出不認(rèn)識的字詞，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過查字典解決問題。?明確：回憶“我”與閏土的故事。，思考總結(jié)：課文中閏土給“我”講了的哪幾件事?明確：看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒。(三)深入研讀，思考：作者在哪些地方描寫了閏土?是用什么方法描寫的?課件出示閏土刺猹的圖片。明確：第一段，“一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去”動作描寫。第四段，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”外貌描寫。第615段大量的語言描寫。，然后小組討論：閏土是個什么樣的人?明確：閏土機智，有經(jīng)驗，勇敢、質(zhì)樸可愛、知識豐富。(板書：活潑可愛、知識豐富、機智勇敢)，體會“閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！本渥拥暮x。明確：這句中的“他們”是指“我”往常的朋友，“院子里高墻上的四角的天空”表面上指后院高墻上的棱角，實際上是說魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話表達了作者對閏土無拘無束的生活的向往、羨慕之情。(板書：羨慕)：從文章的最后兩段能看出什么?明確：“我”要與閏土分別，非常地不舍。(板書：不舍)(四)拓展延伸結(jié)合文章的最后，想象下你覺得在“我”與閏土在分別的時候可能會對彼此說些什么，進行角色扮演。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：魯迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒等故事，利用動作、語言、外貌描寫等方法向我們展示出了一個聰明能干、機智勇敢并且十分質(zhì)樸的少年閏土，并表達了對閏土的崇拜和羨慕之情以及與之離別時的不舍之情。作業(yè)：運用外貌、動作描寫，寫一寫你的好朋友。這篇課文人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點，引導(dǎo)學(xué)生進行自主分析。在課堂上學(xué)生通過反復(fù)地閱讀，分析對人物的描寫，體會到鮮活的閏土形象，也學(xué)習(xí)到了刻畫人物的方法。本節(jié)課實現(xiàn)了三維目標(biāo)，達到了師生共建課堂的效果。