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正文內(nèi)容

最新中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)(模板19篇)-資料下載頁

2025-08-03 21:04本頁面
  

【正文】 高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。田老師《直角三角形》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們想了很多:精心備好課對于備課,我們感覺到了它的重要性,講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如,就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會(huì)盡力做到。 角色換位平日的數(shù)學(xué)課堂上,我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程,而從講課老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。講究教學(xué)效果一節(jié)好課,學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上,唯恐時(shí)間不允許,造成了包辦的情況,致使課堂效果不好,今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。2017年10月16日,我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時(shí)間里,聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課,講的內(nèi)容都是口算乘法,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。共聽了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十八近日,我有幸參加了七寶中學(xué)舉辦的一場數(shù)學(xué)講座。這場講座得到了許多學(xué)生和家長的普遍關(guān)注和積極參與,因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一門培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的重要工具。在這次講座中,講師們并非枯燥地講解知識(shí)點(diǎn),而是通過生動(dòng)的實(shí)例和趣味的活動(dòng),引導(dǎo)我們走進(jìn)數(shù)學(xué)的奧妙世界。第二段:講座內(nèi)容。在這次數(shù)學(xué)講座中,講師們以生動(dòng)有趣的方式向我們介紹了一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的概念和方法。他們不僅解釋了一些數(shù)學(xué)原理和公式的起源和運(yùn)用,還展示了一些常見數(shù)學(xué)問題的解決方法。讓我印象深刻的是,講師們善于以通俗易懂的語言向我們解讀數(shù)學(xué)中的“藝術(shù)”。比如,在講解代數(shù)方程時(shí),他們用生動(dòng)的比喻來說明方程就像是一個(gè)未知數(shù)藏在迷宮中,而求解方程就是要逐步找到這個(gè)未知數(shù),這讓我對代數(shù)方程有了更深入的理解。第三段:互動(dòng)環(huán)節(jié)。講座中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也給了我很大的啟發(fā)。在講座的最后,我們參與了一個(gè)小組游戲。每個(gè)小組都要合作解決一個(gè)提前準(zhǔn)備好的復(fù)雜數(shù)學(xué)題目。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅考驗(yàn)了我們的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力,更讓我們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過這個(gè)游戲,我們明白了數(shù)學(xué)不僅是枯燥的計(jì)算,更是一種讓我們帶著創(chuàng)造力去思考、去探索的學(xué)科。這次數(shù)學(xué)講座給我留下了深刻的印象。首先,數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是題海戰(zhàn)術(shù)的累積。在講座中,我們了解到數(shù)學(xué)的許多應(yīng)用,在解決實(shí)際問題中發(fā)揮著巨大的作用。其次,數(shù)學(xué)還要培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)不僅要求我們熟練掌握公式和原理,更需要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新的問題。最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要多樣化的教學(xué)方法。通過這次講座,我明白到了數(shù)學(xué)的普及教育需要講究方式方法,既要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,又要注重培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造性思維。第五段:總結(jié)。通過這次數(shù)學(xué)講座,我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的重要性和魅力所在。它不僅是一種解決實(shí)際問題的工具,更是一種培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新能力的學(xué)科。我希望能將這次講座中學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)應(yīng)用到我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維,提高自己的數(shù)學(xué)能力。同時(shí),我也期待有更多這樣的數(shù)學(xué)講座,讓更多的學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十九上一次認(rèn)真研讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》是在20xx年參加陜西省教學(xué)能手大賽前,師傅許建濤老師給我安排的任務(wù),他說只有研讀理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),才能明確每節(jié)課“教什么”“為什么教”以及“教到什么程度”,的確,課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教育教學(xué)樹立了一個(gè)標(biāo)桿,讓我們心有所“依”。今年暑假,在陜西省周林茜優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的組織下,我們學(xué)習(xí)了20xx年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)。新課標(biāo)的修訂,反映了時(shí)代的特征,體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的需求,聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容和基本思想為主線循序漸進(jìn),每個(gè)學(xué)段的主題有所不同。綜合與實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo),根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn),以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主,適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式,設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問題,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)與方法解決問題。根據(jù)學(xué)段目標(biāo)的要求,四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按學(xué)段逐步遞進(jìn),不同學(xué)段主題有所不同。新課標(biāo)對課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了更細(xì)致的規(guī)劃,體現(xiàn)了學(xué)段之間的緊密銜接,同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)科間的融合,將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。將黨的教育方針,具體細(xì)化為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí),體現(xiàn)學(xué)科培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,更加明晰和強(qiáng)化了數(shù)學(xué)課程育人導(dǎo)向,集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程育人的價(jià)值。從課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化到落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定。應(yīng)該說從起點(diǎn)到目標(biāo),從目標(biāo)到內(nèi)容,從內(nèi)容到方法,感覺都有具體的指導(dǎo)。初中階段,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。很多人說,我們在學(xué)校學(xué)的許多數(shù)學(xué)知識(shí),通常出校門后不到兩年很快就忘記了,學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)顯得一無是處。然而細(xì)想,不管從事什么業(yè)務(wù)工作,深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等,都隨時(shí)隨地的發(fā)生作用,令我們受益終生,而這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。核心素養(yǎng)的落實(shí),需要我們心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,需要我們把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、課堂、學(xué)生聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂落地,讓數(shù)學(xué)學(xué)科育人在課堂生根。這給我們提出了更高更明確的要求。我們唯有細(xì)細(xì)去研,細(xì)細(xì)去讀,才能更好地把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的密碼,成長的密碼。在新課標(biāo)的指引下,我們對教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。每一個(gè)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用,要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學(xué)要求中。教學(xué)過程的具體實(shí)施更值得每位教師用心規(guī)劃,新課標(biāo)也為我們提供了能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式:(1)豐富教學(xué)方式;(2)重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì);(3)強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問題提出;教學(xué)有法,教無定法,在具體的課程實(shí)施過程中,我們應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)。在提升課程實(shí)施的過程中,我們應(yīng)該注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向作用,堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教。主要分為教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試。在教學(xué)中評(píng)價(jià)方式豐富和緯度的多元化。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)水平與提升空間,為后續(xù)的教學(xué)提供參考。評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我深刻的感受到,學(xué)生的學(xué)是首位,核心素養(yǎng)的落地是首位。作為教學(xué)一線的教師,原來的經(jīng)驗(yàn)可以是我們深厚的積淀,而堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),更新理念,才能與時(shí)俱進(jìn)。教育家陶行知說過“真教育是心心相印的活動(dòng)”。我們的不斷努力,就是期待教學(xué)相長,師生彼此形成一個(gè)真正的“命運(yùn)共同體”。
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