【正文】 垃圾分類”“綠色低碳出行”等環(huán)保理念逐漸深入人心，甚至已經(jīng)成為了一種生活方式。同樣，教育界也應(yīng)該積極參與到環(huán)保工作中來，培養(yǎng)一支綠色教師隊伍，倡導(dǎo)環(huán)保理念。為此，本人參加了一次“綠色教師實踐活動”，在此發(fā)表個人感想并分享經(jīng)驗。第二段：活動介紹（200字）活動時間為兩天一夜，分為理論課和實踐課兩部分。理論課中，指導(dǎo)教師講解了“環(huán)保意識的重要性”“環(huán)境教育的目的”“環(huán)境問題的嚴(yán)重性及其應(yīng)對”等重要話題，給予了我重要的知識支持。實踐課則到實地進行，有關(guān)部門的工作人員詳細(xì)介紹了大氣污染、水污染、垃圾分類、能源的利用等多個方面的環(huán)保知識，并組織我們收集垃圾、在當(dāng)?shù)氐拇迩f中廢舊物品變廢為寶等活動。在整個活動中，我們倡導(dǎo)綠色環(huán)保，傳遞環(huán)保理念，積極實踐環(huán)保行動。第三段：意義和效果（300字）在活動中，我收獲了很多。首先，我認(rèn)識到教育工作者有著非常重要的角色，他們可以直接或間接地影響學(xué)生和家庭。因此，我們應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生的綠色生活意識，需要領(lǐng)先各種環(huán)保工作，以身作則，為學(xué)生樹立綠色典范，成為一名綠色教師。其次，我們了解到環(huán)保意識和環(huán)保行為之間的聯(lián)系，人們的行為可以直接影響環(huán)境和自己的生活質(zhì)量。我們應(yīng)該采取明智而環(huán)保的行為，對環(huán)境和人類生存起到積極的促進作用。最后，我們認(rèn)識到環(huán)保原則和綠色生活不只是要求個人，在整個社會中要形成共識，人人都要參與，才能達到實質(zhì)性的效果。第四段：改進和發(fā)展（300字）在實踐課部分，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐睦诸惞ぷ鳌①Y源利用等環(huán)保工作還有很大的提升空間，我們可以通過更好的組織策劃和開展更多的環(huán)保行動來引起更多人的關(guān)注和參與到環(huán)保行列中來。垃圾分類雖然已經(jīng)成為了一個熱門話題，但工作效果卻并不盡人意。這提醒我們要倡導(dǎo)環(huán)保理念的同時，需要更多地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而能夠更好地實踐環(huán)保行動。我們也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚綠色教育的宗旨，不斷創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)更多的綠色教師，旨在推廣環(huán)保理念，形成好的的社會風(fēng)尚。第五段：總結(jié)（200字）環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問題是當(dāng)今全球性的迫切需求。作為教育者，我們應(yīng)該身先士卒，以身作則地樹立綠色生活的榜樣，引領(lǐng)同學(xué)們邁向綠色環(huán)保的行動之路。通過參加一系列綠色教育實踐活動，我們可以提高綠色教育的信息素質(zhì)，更新教育成果，加強環(huán)境工作與教育活動的有機聯(lián)系。所有這些都必將產(chǎn)生巨大的效益，使我們的生態(tài)環(huán)境更加優(yōu)美，人民生活更加幸福，同時我們也傳遞了我們的綠色夢想，引發(fā)更多人的行動，讓我們的生活更加美好。教師實踐活動心得體會篇十幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實施。開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。抓住幼兒的閃光點。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長