【正文】 這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的x拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信我能行.這樣，讓全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人.根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題x基本特征示意圖和展示區(qū)?？傊竟?jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十六作為一名教師，最主要的任務(wù)就是將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步。我說(shuō)課的內(nèi)容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解中國(guó)畫(huà)的意境之美，認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn)，并且根據(jù)詩(shī)詞的意境畫(huà)一幅中國(guó)畫(huà)，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情。二、說(shuō)學(xué)情了解教材后，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生觀察能力、探究能力和動(dòng)手制作能力都有所提高，有一定的詩(shī)詞積累量，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)畫(huà)，已初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，但是對(duì)于詩(shī)畫(huà)結(jié)合這一獨(dú)特表現(xiàn)形式的了解較為匱乏。因此，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩(shī)詞，從內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫(huà)面的意境。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步感受中國(guó)畫(huà)詩(shī)畫(huà)結(jié)合的特點(diǎn)，體會(huì)作品中的意境，并根據(jù)古詩(shī)詞畫(huà)一幅水墨畫(huà)。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的欣賞、分析，了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，并表現(xiàn)一幅詩(shī)畫(huà)相映成輝的水墨畫(huà)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成正確的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：根據(jù)古詩(shī)詞，畫(huà)一幅水墨畫(huà)。難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的作品。五、說(shuō)教學(xué)方法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、相關(guān)圖冊(cè)等。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)置了以下活動(dòng)：活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入上課伊始，我將用語(yǔ)言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞。以語(yǔ)言的方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受美景，并嘗試為美景配上一首詩(shī)詞，從而引入課題《水墨詩(shī)心》。通過(guò)情景交融的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊?；顒?dòng)二：描述分析美術(shù)課要關(guān)注文化與生活，我將設(shè)置“詩(shī)配畫(huà)”的小活動(dòng)，分別展示四句古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩(shī)詞。學(xué)生積極的參與活動(dòng)，并說(shuō)明理由，學(xué)生往往結(jié)合詩(shī)詞和畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行選擇，對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予肯定并拋出新的問(wèn)題：除了畫(huà)面的內(nèi)容外，還有哪些地方體現(xiàn)了詩(shī)詞的詩(shī)意?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答，我將對(duì)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”兩句詩(shī)詞對(duì)應(yīng)的作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)家是如何表現(xiàn)“紅”與“孤”的，進(jìn)而總結(jié)出構(gòu)圖、色彩同樣可以很好的表現(xiàn)詩(shī)意。通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)。接下來(lái)我將展示潘鴻?！遏~(yú)戲蓮圖》，并出示一系列的詩(shī)詞，請(qǐng)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)畫(huà)面意境的詩(shī)句，小組討論：畫(huà)家是如何表現(xiàn)詩(shī)詞的詩(shī)意的?鼓勵(lì)學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)圖等方面進(jìn)行回答，我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：畫(huà)家抓住詩(shī)中的“戲”字作為突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動(dòng)的魚(yú)，通過(guò)魚(yú)尾不同方向的擺動(dòng)，生動(dòng)的突出“戲”字。通過(guò)以上作品的賞析，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫(huà)面的詩(shī)意，這時(shí)我會(huì)提出新的問(wèn)題：你是如何理解“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的?學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色，一幅好畫(huà)配上相應(yīng)的詩(shī)，詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合能取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以使靜止的畫(huà)面活躍起來(lái)，并使畫(huà)面得到充實(shí)。同時(shí)詩(shī)也有了形象的憑借、想象的依托?；顒?dòng)三：示范講解本環(huán)節(jié)中，我將示范水墨畫(huà)的步驟，著重展現(xiàn)詩(shī)畫(huà)相映成輝的表現(xiàn)方法。通過(guò)示范，學(xué)生能夠更加直觀的感受到繪畫(huà)的方法，從而更加深刻的體悟“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)，并且為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)美術(shù)課程具有實(shí)踐性和愉悅性，我會(huì)布置這樣的課堂練習(xí)：選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞，結(jié)合詩(shī)意畫(huà)一幅水墨畫(huà)。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行巡視觀察，給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)。在學(xué)生完成設(shè)計(jì)之時(shí)，我會(huì)開(kāi)展“詩(shī)畫(huà)交友會(huì)”的展示活動(dòng)，組織學(xué)生以畫(huà)會(huì)友，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的詩(shī)意，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行交流評(píng)議。通過(guò)這樣寓教于樂(lè)的方式，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)課程最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國(guó)畫(huà)的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情，激發(fā)傳承意識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以我將課程延伸至課外，布置這樣的課外活動(dòng)：為語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞配畫(huà)。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。文檔為doc格式小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十七教材分析中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨(dú)樹(shù)一幟，鮮明的色澤，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛(ài)。本課是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第2課。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。（2）把握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。（3）培養(yǎng)學(xué)生耐心，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。難點(diǎn)：折法多樣，色彩搭配合理。說(shuō)教具學(xué)具預(yù)備根基教學(xué)內(nèi)容的需要，本課需預(yù)備以下教具學(xué)具：教具預(yù)備：花手帕實(shí)物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。學(xué)具預(yù)備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。學(xué)法分析教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，練習(xí)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對(duì)色彩的搭配的熟悉，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評(píng)價(jià)介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對(duì)自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我采用了“參觀法”和“評(píng)價(jià)介紹法”。學(xué)法分析在學(xué)法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評(píng)一評(píng)”的方法完成本課。首先，讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學(xué)生欣賞，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學(xué)生對(duì)不同款式的花手帕有個(gè)初步的了解后，再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的花手帕，并讓學(xué)生自己動(dòng)手染一染，擺出來(lái)展示展示，接著發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法，組員互相討論，通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)作能力，然后動(dòng)手制一制，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，最后評(píng)一評(píng)，提高審美能力。本課教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流——拓展小結(jié)。具體如下：引題激趣課一開(kāi)始，我現(xiàn)場(chǎng)迅速的表演了一個(gè)浸染紙巾的游戲，布滿誘惑的語(yǔ)言和生動(dòng)的表演，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心。我想：一堂成功的美術(shù)課，首要的一點(diǎn)應(yīng)該是使孩子們對(duì)所學(xué)的新知識(shí)具有濃厚的愛(ài)好，極大的熱情和好奇。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛(ài)好才能積極參與。發(fā)現(xiàn)方法緊接著，我問(wèn)：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過(guò)小魔術(shù)，學(xué)生便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開(kāi)。進(jìn)一步質(zhì)疑：“在染的時(shí)候，我是怎樣做的？”順勢(shì)小結(jié)浸染這一基本方法，讓復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀。嘗試表現(xiàn)（1）、染法首先，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是出示一張實(shí)物花手帕，再一次把問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜，議論，通過(guò)欣賞浸染、點(diǎn)染相結(jié)合的作品，開(kāi)闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識(shí)。學(xué)生通過(guò)嘗試，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。（2）、折法我先出示幾種基本折法的圖案，讓學(xué)生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。創(chuàng)作表現(xiàn)在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開(kāi)始了，臉上都樂(lè)開(kāi)了花。我也成了“客人”。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法，就如同鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)翱翔，遨游天空，自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)交流我主要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。（1）、自評(píng)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點(diǎn)。（2）、互評(píng)。讓學(xué)生們?cè)诠餐瑓⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。（3）、師評(píng)。根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。小結(jié)延伸（1）、延伸：“課將盡，但趣無(wú)窮”，展示不同的材料（出示實(shí)物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下，不單只是學(xué)習(xí)，把握技能，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。（2）、總結(jié)。將染制的書(shū)簽作為小禮物獎(jiǎng)給優(yōu)勝組。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十八本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆(這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫(huà)方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫(huà)能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧。提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫(huà)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對(duì)煙花的感受。四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。(學(xué)生)油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具(教師)范畫(huà)、煙花圖片等(1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物)。(2)出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎?為什么?(3)揭示課題：《五彩的煙花》。(1)出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述)。(2)學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景?(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等)。(2)欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。(1)主題：畫(huà)出放煙花的`情景(沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花)。(2)建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作)，教師指導(dǎo)。(1)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。(2)評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面。是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受。是否與眾不同。(1)舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話和讀文畫(huà)圖比賽。(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。