【正文】 個學(xué)生實踐小組，開展活動，并記錄確定活動主題、制定活動方案、開展實踐活動、交流活動成果、反思等整個完整過程。教科處將加強(qiáng)對綜合實踐活動和拓展性課程的過程評價、學(xué)生評價和期末評價的課程管理體系。（二）強(qiáng)化過程評價繼續(xù)聚焦課堂。探索小班化課堂教學(xué)的經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。切實抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導(dǎo)，不斷深化“三法”（教法、學(xué)法（新生學(xué)習(xí)規(guī)范）、考法）研究，提高課堂教學(xué)的有效性。建立常態(tài)教學(xué)調(diào)研制度。學(xué)校本學(xué)期將開展以班級為單位的學(xué)科調(diào)研制度，每月組織一次，學(xué)校成立教學(xué)調(diào)研小組，對該班級的五個文化學(xué)科以聽課、作業(yè)檢查、學(xué)生訪談等多種方式進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，形成書面報告并進(jìn)行及時的反饋。做好各學(xué)科組九年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析工作，第20周全體初中畢業(yè)生區(qū)中學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測工作，體育學(xué)科規(guī)范與完善學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，通過精細(xì)化診斷性評價，學(xué)會對測試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與正確反饋，尋找提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的增長點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學(xué)評價的積極經(jīng)驗，重視教學(xué)質(zhì)量的過程性評價，發(fā)揮評價的診斷、導(dǎo)向和激勵功能。針對溫州市中小學(xué)“愛閱讀”行動計劃，鼓勵學(xué)生積極參加第8周區(qū)初中學(xué)生“愛閱讀”讀后感評比活動，參加年度“愛閱讀”推動讀書人物評選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網(wǎng)、《甌淙》刊物，助推全校學(xué)生讀書行動，促進(jìn)“愛閱讀”書香校園建設(shè)。關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。有效開展基于人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提升的“小文學(xué)家”、“小外交家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”項目培養(yǎng)活動，繼續(xù)實施13—17周的校第10屆“四小”學(xué)科培養(yǎng)項目，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，為學(xué)生提供多途徑、多視角的活動平臺。輔優(yōu)補(bǔ)差。積極發(fā)揮輔導(dǎo)工作在教學(xué)中的重要作用，促進(jìn)特長生和后20%學(xué)生及留守兒童的發(fā)展，讓每位學(xué)生做最好的自己。為促使教師進(jìn)一步更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，繼續(xù)推進(jìn)教師的“讀好書、看好片”活動，引導(dǎo)教師自主研修，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，享受讀書快樂。深入學(xué)習(xí)新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，促使教師準(zhǔn)確把握第二輪新教材。關(guān)注新課程教學(xué)實施過程中的疑難焦點(diǎn)問題，尋找解決問題的方法；以“精品百課”設(shè)計為基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計、反思交流，創(chuàng)造有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實效的課堂案例，提高新課程實施的實效性，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把課堂教學(xué)研究和“減負(fù)提質(zhì)”有機(jī)整合，探索體現(xiàn)開放有效、具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)實踐策略。立足學(xué)校、立足學(xué)科、立足課堂，探索“學(xué)為中心”課堂教學(xué)，探索有效課堂教學(xué)研究的長效機(jī)制；并重視教師學(xué)科命題能力的培養(yǎng)，繼續(xù)以“磨卷”、“磨題”等方式，加強(qiáng)對命題技術(shù)的研究、調(diào)控；同時，讓教師學(xué)會梳理教育教學(xué)的真實問題，運(yùn)用“關(guān)鍵教育事件”模式進(jìn)行研究，改進(jìn)具體工作，提升教師學(xué)科素養(yǎng)。積極探索骨干教師個性化研修的實施策略，激發(fā)骨干教師的專業(yè)自主發(fā)展意識，通過教師講壇、開放課堂，進(jìn)一步促進(jìn)高級教師與學(xué)科團(tuán)隊骨干教師的專業(yè)發(fā)展方向，挖掘自身特長優(yōu)勢，加速骨干教師的成長進(jìn)程，加大引領(lǐng)作用。做好區(qū)三星級教研組的申報工作，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；倡導(dǎo)“真實的研修”，不斷豐富研修內(nèi)容和形式，突出質(zhì)量意識。講求研修效益，追求有效研修，力求做到“教研工作課題化，教研活動主題化”，不斷提高研究水平與研修工作能力，通過研修活動引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步完善學(xué)校教科研制度建設(shè)，以研究和解決教育教學(xué)中的實際問題為導(dǎo)向，倡導(dǎo)“做真實的研究”。以教師小課題研究為抓手，以“問題主題課題”為線索，整合“教學(xué)、教研、科研”，提高課題研究的實效性，并重視做好開題論證、中期研討、與結(jié)題指導(dǎo)，繼續(xù)落實“提倡主題教學(xué)課題化、課題研究主題化”。加強(qiáng)課題的規(guī)范化管理，促進(jìn)課題研究與校本研修、課堂教學(xué)的融合，構(gòu)建實踐與研究的橋梁，讓研究融入教師常態(tài)的職業(yè)生活。積極搭建教師的成長平臺。依托校本培訓(xùn)、骨干教師開放周等平臺，發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長。加強(qiáng)教研組長、備課組長的隊伍建設(shè)。以科研促指導(dǎo)，強(qiáng)化活動的策劃意識，努力提高對校本研修的策劃水平和實施能力。繼續(xù)開展教師結(jié)對活動，類型分為青藍(lán)結(jié)對和同伴互助結(jié)對，加強(qiáng)對年輕教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作；關(guān)注中老年教師群體的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，并在期末進(jìn)行有效的教師考核。強(qiáng)化校際交流活動，通過聯(lián)誼會、研討會、論證會、專題培訓(xùn)會、外出考察學(xué)習(xí)等活動，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)合作交流，邀請專家、學(xué)者來校講座指導(dǎo)。加強(qiáng)信息化建設(shè)，建設(shè)數(shù)字化校園。進(jìn)一步完善德育評分、網(wǎng)上選課系統(tǒng)、學(xué)科專題網(wǎng)站等模塊的使用率，努力豐富和充實校園網(wǎng)站的內(nèi)容和內(nèi)涵。做好信息技術(shù)管理工作，提高服務(wù)教學(xué)水平。執(zhí)行《田梧一中計算機(jī)房管理制度》、《多媒體教室管理制度》，保證每臺計算機(jī)的正常運(yùn)行和校園局域網(wǎng)、inter寬帶網(wǎng)的暢通，保證學(xué)校信息技術(shù)教育工作在探索中實踐，在創(chuàng)新中發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)管理建設(shè)。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提高校園網(wǎng)絡(luò)的使用效率，使校園網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)提供更好的服務(wù)，推行網(wǎng)絡(luò)化辦公，提高工作效率。加強(qiáng)實驗室、圖書室等教學(xué)輔助處室的管理。提高教學(xué)設(shè)備的利用率。要想方設(shè)法提高現(xiàn)有的教學(xué)輔助設(shè)備和器材及資料的使用率。積極與上級有關(guān)部門聯(lián)系，爭取使我校的教學(xué)儀器設(shè)備達(dá)到?、☆悩?biāo)準(zhǔn)，生均年圖書增量達(dá)到2冊。實驗開出率要達(dá)到100%。加強(qiáng)實驗工作，重視實驗室建設(shè)。加強(qiáng)對圖書資料的管理，提高流通率。規(guī)范多媒體教室、實驗室和圖書室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮功能教室對教學(xué)的輔助作用。