【正文】 鳥的感謝？ （為他高歌，為他拍手，為他的付出而歡呼） ?學(xué)寫生字1. 教師展示課文生字詞卡。2. 教師逐一說明生字詞的讀音和意思。 例：啄 讀音： “zhu243。” 部首：口 課文含義：“啄”是鳥類用嘴取食物或叩擊東西。教師：同學(xué)們來表演啄木鳥啄取食物的樣子。 例：隔 讀音： “g233。” 部首：阝 課文含義：“隔”的意思是遮斷和阻隔。例：著 讀音： “zh249?！?部首：艸 課文含義：“著”的意思是有名或出名。 例：淚 讀音： “l(fā)232。i” 部首：氵 課文含義：“淚”的意思是眼睛的水，也就是淚水。 例：硬 讀音： “y236。ng” 部首：石 課文含義：形容堅(jiān)硬結(jié)實(shí) 教師：同學(xué)們，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具體感受何謂硬，何謂軟。 例：術(shù) 讀音： “sh249?！?部首：木 課文含義：“術(shù)“的意思是學(xué)術(shù)，方法和策略。 例：診 讀音： “zhěn” 部首：讠 課文含義：“診”的意思是診斷， 給病人做檢查后判斷病人的病癥。 例：楚 讀音： “chǔ” 部首：木 課文含義：“楚”的意思是痛苦和凄涼。 例：絲 讀音： “sī” 部首：ㄙ 課文含義：“絲”的意思是極少或極小的量。例：懷 讀音： “hu225。i” 部首：忄 課文含義：“懷”的意思是照顧或安撫。 例：幸 讀音：“x236。ng” 部首：干 課文含義：“幸”的意思是福氣。 例：付 讀音：“f249?！?部首：亻 課文含義：“付”的意思是貢獻(xiàn)。3. 學(xué)生朗讀生字詞，教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。4. 描述字本：分小組，每一組都會(huì)有一個(gè)田字格小黑板，學(xué)生要輪流跟著老師的筆 畫在田字格小黑板中教書寫。 終結(jié)課題1. 布置作業(yè)，讓學(xué)生們習(xí)寫生字新詞。2. 教師總結(jié)今天的課題。 教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們，如啄木鳥會(huì)啄樹干上的蟲子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。3. 教師讓學(xué)生發(fā)表問題。4. 教師回答學(xué)生的問題并加以解釋。大班音樂《啄木鳥》教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：l認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2認(rèn)識(shí)聲母z、c、s產(chǎn)練習(xí)拼讀音節(jié)。3能正確朗讀兒歌并背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：l認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2認(rèn)識(shí)聲母z、c、s產(chǎn)練習(xí)拼讀音節(jié)。3能正確朗讀兒歌。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1小朋友，你們?nèi)ミ^馬戲城嗎？你們?nèi)ツ莾焊墒裁矗?出示課題：21看馬戲（指名讀，分組讀，開讀）3學(xué)習(xí)“看”l）指名讀卡片2）你有什么好辦法記住這個(gè)字？3）你能給“看”找個(gè)朋友嗎？4過度：有個(gè)小朋友也去看馬戲了，還寫了一首兒歌他說了些什么？讓我們來聽一聽。二、讀兒歌，學(xué)生字聽錄音，你從兒歌中聽到了什么？有哪些小動(dòng)物在馬戲城中表演？出示詞語：八哥、小花狗、小猴子、黑熊（指名讀，小老師帶讀，同桌對(duì)讀，開讀）學(xué)習(xí)生字：（出示生字，說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？）1）八、（齊讀，指導(dǎo)筆順，書空）2）哥：（指名讀，開火車讀）我們?cè)趯W(xué)過的什么字中見過的？（歌）出示“歌”和“哥”：歌，歌，什么歌？哥，哥，什么哥？3）狗：（認(rèn)識(shí)反犬旁）你喜歡狗嗎？為什么？4）子：（注意是平舌音）指導(dǎo)筆順口頭擴(kuò)詞讀兒歌，說說這些小動(dòng)物都能表演什么節(jié)目？6學(xué)習(xí)生字：幾立指導(dǎo)筆順口頭擴(kuò)詞：立讀兒歌（輕聲讀，指名讀，同桌互讀）三、練習(xí)拼讀認(rèn)識(shí)聲母：z、c、s（注意平舌音）認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ncist區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。練習(xí)四聲大班音樂《啄木鳥》教案篇十二之四 一、教材分析：《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的一篇課文。這個(gè)單元主要以“動(dòng)物”為主題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)，一方面可感受動(dòng)物是自然界不少缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、學(xué)生分析：因?yàn)檫@是一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)生字的能力，能利用多種方法來識(shí)字。并且通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練。學(xué)生能在小伙伴的幫助下，能獨(dú)立閱讀課文，提出課文中不懂的問題。因?yàn)檫@是一篇童話故事，所以學(xué)生肯定愛讀，學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的積極性。三、設(shè)路計(jì)思：、貓頭鷹和喜鵲的資料，課上交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。，讓學(xué)生充分地讀，通過各種方式的讀，使學(xué)生充分地感悟生字，以便更好地識(shí)記。，以自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)為主，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，重點(diǎn)字、字老師稍加指導(dǎo)。四、教案設(shè)計(jì)：教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)造情境、導(dǎo)入新課：引入：同學(xué)們，你們知道嗎？有一種鳥被稱作“大森林的醫(yī)生”，你們知道它是誰嗎？板書課題：啄木鳥指導(dǎo)認(rèn)識(shí)”啄”字，練習(xí)用”啄”組詞。（二）、初讀課文，感悟生字：自由讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字。微型小組兩人一起讀課文，互相教認(rèn)生字。小老師領(lǐng)讀課文。自由讀課文，爭(zhēng)取讀正確。齊讀課文。邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？望自由發(fā)言，看圖說話。（三）、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。測(cè)試本課的生字字卡，把全班都會(huì)的放在一起，把個(gè)別不會(huì)的當(dāng)時(shí)解決，大多數(shù)不會(huì)的生字貼在板書上。小組合作學(xué)習(xí)：①兩人用喜歡的方法記住這些生字。②讀一讀課文。集體學(xué)習(xí)生字，反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。請(qǐng)小老師教認(rèn)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：鷹、鵲、敲貫穿游戲：猜猜看。在小組內(nèi)分角色朗讀課文。（四）、練習(xí)書寫：課件出示8個(gè)生字：你們認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫？希望老師指導(dǎo)一下？望：自由發(fā)言重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生中出現(xiàn)的問題多的生字。在練習(xí)本書進(jìn)行書寫練習(xí)。及時(shí)反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。（五）、發(fā)散思維訓(xùn)練：課文學(xué)完了，你最喜歡課文中的哪種鳥？為什么？ 大班音樂《啄木鳥》教案篇十三俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)! 學(xué)習(xí)聽辨三段體樂曲，理解每段樂曲的意思 能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象。 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。音樂課件師：孩子們，今天天氣真好，我們一起去果園玩好嗎?準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了!(放音樂：去郊游)師：果園來到了，咦，果園里的蘋果樹怎么了?幼：(哭了)師：“為什么哭了”幼：(身上有蟲子了，生病了)師：“蘋果樹生病了，我們?cè)撛鯓觼斫o蘋果樹治病呢?”幼：(打農(nóng)藥，啄木鳥來幫它捉蟲子等)今天老師給小朋友帶來一首非常好聽的曲子，這首曲子講的就是啄木鳥給大樹治病的故事，我們一起來聽聽吧。(一) 完整欣賞樂曲第一遍。師：誰來說說你聽到了什么?引導(dǎo)幼兒交流，啟發(fā)幼兒：老師剛才聽到有篤篤篤篤的聲音，好像是啄木鳥在捉蟲子，你們聽到了嗎?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍，聽聽里面還有什么? 完整欣賞音樂第二遍。除了聽到捉蟲子，還聽到想到了什么?小結(jié)：“小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細(xì)?！?二)、分段欣賞樂曲欣賞第一段音樂.(1)師：下面我們來聽聽第一段音樂，聽聽這段音樂中啄木鳥在干什么?(幼兒欣賞第一段音樂)師：你聽到啄木鳥在干什么呢?(2)教師小結(jié)：第一段音樂主要表現(xiàn)了蘋果樹生病了，葉子發(fā)黃了，沒有精神了，啄木鳥仔細(xì)的為它做檢查。(3)聽音樂做手勢(shì)表演。欣賞第二段音樂。(1)師：啄木鳥仔細(xì)檢查以后，發(fā)現(xiàn)蘋果樹上有大蟲子啦，聽聽這段音樂，啄木鳥接下來會(huì)做什么呢?(聽第一遍音樂)。師：這段音樂里啄木鳥在干什么呢?(幼兒回答在啄蟲子)。師：你是從哪些地方聽出來的?我們一起來學(xué)學(xué)啄木鳥捉蟲子的樣子吧。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)啄木鳥捉蟲子時(shí)的節(jié)奏。(2)師：“(大樹干上有好多蟲子，我們一起聽音樂幫啄木鳥來捉蟲子吧!”(聽音樂做手勢(shì)表演)。欣賞第三段音樂。(1)啄木鳥的本領(lǐng)可真大呀，給大樹捉出了那么多蟲子，蘋果樹的病怎么樣了呢?我們一起來聽聽下面這段音樂。(聽第一遍音樂)(2)師：蘋果樹的病怎么樣了?幼：蘋果樹好了，在長(zhǎng)出嫩綠的葉子。(3)“我們一起聽音樂跟啄木鳥和大樹一起舞蹈吧”。聽音樂做手勢(shì)表演。你覺得這首曲子有幾段?(三段)師：對(duì)，這首曲子有三段，像這樣的曲子就叫三段體。哎，這么 好聽的曲子還沒有名字呢，我們給它取個(gè)名字吧!(啄木鳥)師幼一人當(dāng)大樹，一人當(dāng)啄木鳥，聽音樂表演。你們一人當(dāng)大樹，一人當(dāng)啄木鳥，一起聽音樂表演好嗎”?(幼兒合作表演，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。師：“小朋友表演的真棒!來，到老師身邊來，啄木鳥給大樹治好了病，大樹真開心，啄木鳥也很高興!小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)啄木鳥呢?(不亂砍伐樹木，保護(hù)好它們生活的環(huán)境，不傷害它，和它做朋友。)太好了，我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。