【正文】 ．教師操作小花貓、貓媽媽、猴醫(yī)生頭飾，講訴故事《小花貓為啥肚子疼》。 提出問題：小花貓為什么會肚子疼？猴醫(yī)生對小花貓說了什么？小花貓聽了猴醫(yī)生的話，以后是怎么做的？《我會正確洗手》，引導(dǎo)幼兒有序洗手。以“教小花貓洗手”的游戲形式，學(xué)習(xí)正確的洗手順序：卷起衣袖→擰開水龍頭→打濕雙手→抹上肥皂→搓手心、手背→沖洗干凈→關(guān)上水龍頭→把手甩干→用毛巾擦干→放下衣袖。3．一到幼兒說說“什么時候應(yīng)該洗手”。小結(jié)：應(yīng)該在飯前、便后、運動后等手臟時把小手洗干凈。活動目標能將玩具放回原處。活動準備物質(zhì)準備：各種玩具若干籃。材料配套：幼兒活動操作材料《健康m社會誰做得對？》?；顒又笇?dǎo)1．講訴故事《明明的玩具》。提出問題：明明想請小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對他說什么？2．引導(dǎo)幼兒玩游戲“玩具找家”。玩法：將幾個裝有玩具的籃子分別擺放在桌上，幼兒聽指令，對照玩具柜中的標記，把玩具放在相應(yīng)的位置。比比誰放得又對又快。3．指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對？》引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？ 引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家有什么好處？活動目標能根據(jù)紅、綠燈信號走或停?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：自制信號燈一臺。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場地兩端各畫一條白線?；顒又笇?dǎo)1．引題：小朋友會看信號燈嗎？讓我來考考你。幼兒做原地踏步動作，教師出示紅燈，引導(dǎo)幼兒停在原地不動；教師出示綠燈，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)原地踏步。2．開展游戲。玩法：幼兒自由站在白線后，教師與幼兒共同念兒歌：“大路口，信號燈；紅燈亮，停一停；綠燈亮，往前行；交通規(guī)則要記清?！蹦町叄變喊唇處熃o出的信號或走或停。沒有遵守交通規(guī)則的幼兒應(yīng)回到起點重新開始。先到者為勝者。3．放松活動。教師引導(dǎo)幼兒用手做轉(zhuǎn)動方向盤的動作，開“小汽車”，聽信號行或停?；顒幽繕四茏杂X少喝飲料，多喝白開水?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：（1）桌面教具（可樂、雪碧、果粒橙、白開水）。（2）一盆蔫了的小苗環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示欄“多喝水，身體好”（包含三項：運動前后多喝水；起床后多喝水；生病時多喝水）活動指導(dǎo)1．以談話形式引出活動內(nèi)容。提出問題：口渴了怎么辦？你喝過哪些飲料？2．出示飲料和冷開水，講訴故事《比第一》。討論：①故事中有哪些飲料參加比賽？②誰得了第一名？為什么？③小朋友聽了故事后應(yīng)該怎么做？小結(jié)：小朋友應(yīng)該少喝飲料，多喝白開水。3．出示一盆蔫了的小苗，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說：小苗為什么低下了頭？4．引導(dǎo)幼兒討論：如果小朋友少喝水會怎么樣？小結(jié)：小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴唇會干裂，還會經(jīng)常生病。多喝水能讓小朋友的身體更健康。5．引導(dǎo)幼兒觀看“多喝水身體好”展示欄，鼓勵幼兒在運動前后、起床后、生病時等時段多喝白開水。活動目標能用小勺自己進餐?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：小勺、碗、碟等餐具；小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊的家。材料配套：幼兒活動操作材料《健康m社會誰對誰不對？》 活動指導(dǎo)1．教師操作動物頭飾，以情境表演《小熊請客》的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。情境表演內(nèi)容：小熊過生日，邀請小貓、小狗、小猴到家里做客。它煮了許多香噴噴的飯菜，裝在碗和碟子里請大家吃。小動物們一手扶碗，一手拿勺專心地吃飯，它們都夸小熊煮得飯菜真好吃！提出問題：①小熊邀請了哪些小動物到它家做客？②小熊把飯、菜裝在什么地方？③小動物們是怎樣吃飯的？2．引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進餐。3．指導(dǎo)幼兒操作《誰對誰不對？》引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說圖中的小朋友吃飯時是怎么做的，判斷對、錯并貼上“哭臉”或“笑臉”?；顒幽繕瞬惠p信陌生人，不跟陌生人走；了解自救的基本方法。活動準備物質(zhì)準備：事先請一名中班或大班幼兒與教師排練好情境表演。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級布置幼兒園大門的場景。材料配套：幼兒活動操作材料《健康m健康不跟陌生人走》 活動指導(dǎo)1. 講訴故事《傷心的貓寶寶》。提出問題：①貓媽媽去買水，對貓寶寶說什么？②狐貍是怎么騙貓寶寶的？③貓寶寶為什么哭了？④貓寶寶被猴警察救出后說了什么？2. 引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。情景表演內(nèi)容：離園時，媽媽還沒來接樂樂，一位陌生的阿姨對樂樂說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒空來接你，讓我送你回家，你快跟我走吧?！碧岢鰡栴}：樂樂認識這位阿姨嗎？樂樂應(yīng)該對阿姨說什么？怎么做？ 小結(jié)：小朋友不能離開老師和同伴，遇到陌生人時，不要相信陌生人的話，隨便跟他（她）走。3. 引導(dǎo)幼兒觀察教育掛圖《不跟陌生人走》，初步了解發(fā)生危險時的自救方法。提出問題：①陌生人要拉小朋友跟他走時，小朋友是怎么做的？ ②小女孩在商店里找不到媽媽了，她找誰幫忙，說了些什么？大學(xué)游戲活動策劃方案篇十四大班關(guān)于走的體育游戲“過橋摘水果”活動策劃方案游戲名稱：過橋摘水果游戲目標：幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物)，發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護意識和能力。培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。游戲重點：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡游戲難點：用高蹺上下橋時注意保持平衡。游戲準備：高蹺，錄音機，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：游戲過程：一、游戲準備幼兒四散在場地周圍上高蹺。幼兒聽著音樂做熱身運動：繩子拉緊點，步子跨遠點，小腳抬高點。二、探索探索過橋的方法語言導(dǎo)入：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^小橋。幼兒第一次過橋交流：1)你過橋時有沒有碰到困難?我們可以怎么樣來解決?怎么樣才能很穩(wěn)地過橋?2)小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時腳抬高一點，下橋時步子不要跨太大。幼兒再次過橋1)幼兒嘗試走不同類型的橋(高低，間隔，寬窄等)2)教師觀察并鼓勵幼兒走不同的橋。幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導(dǎo)入：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢?我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1)啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢?2)幼兒利用各種材料自己搭橋3)嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)游戲：過橋摘水果每個幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵幼兒過三次不同的橋。三、放松活動我們一起來跳跳“摘果子舞”。結(jié)束。設(shè)計意圖體育游戲目標主要在于發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說體育不僅是對身體的教育(生理目標)，同時體育又是通過身體進行教育的一種游戲(包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等)本次游戲《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項體育游戲，在走高蹺的游戲中可以發(fā)展平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性。在本次游戲中，我適當?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗成功的喜悅。所以本次游戲的目標定為3條。為了完成以上目標，我設(shè)計了三個流程：第一個流程：熱身活動活動開始，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個環(huán)節(jié)既是整個游戲的準備，又是對幼兒已有經(jīng)驗的反饋，(游戲前幼兒已會在平地上走高蹺)，同時，又滲透了下個環(huán)節(jié)中的動作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點，步子跨遠點，小腳抬高點，這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了基礎(chǔ)。第二個流程：探索游戲這是整個游戲的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個步驟完成。過比較平坦的橋：讓孩子在比較平坦的橋上自由探索，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厣稀⑾聵?，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點”這個技巧，這也是一個教學(xué)重點，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個技能。過變化的橋：當幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當當上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒游戲水平提供了可選擇的、難度不同的橋(寬窄、高低、間隔)，讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運動能力判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個幼兒都獲得成功的體驗，鼓勵幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。過自己搭的橋：為了進一步激發(fā)幼兒游戲的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒游戲的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認識自我，增強了信心。游戲“過橋摘水果”：游戲設(shè)置時，針對幼兒的個體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個幼兒都體驗到成功的快樂，將游戲推向高潮。第三個流程：放松運動整個游戲后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個游戲。