【正文】 知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。主要有：a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。c、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。具體為:a、辨認(rèn)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。b、辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。(向左、右，向上、下)6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡(jiǎn)單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。7.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。具體如下：a、了解統(tǒng)計(jì)的過程和意義。b、會(huì)看、填簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和一格表示幾個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。c、利用統(tǒng)計(jì)解決問題。開闊學(xué)生思路，在練習(xí)中帶著練習(xí)，不作具體要求。、乘法和混合運(yùn)算2課時(shí)(測(cè)試及講評(píng))6課時(shí)圍繞課本為中心，以教研室試卷輔助材料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。題型，拓展知識(shí)點(diǎn)，整合知識(shí)，舉一反三，升華運(yùn)用。講――練――測(cè)――評(píng)――思(總結(jié))――再測(cè)。備考時(shí)間計(jì)劃表篇十三指導(dǎo)思想和總體目標(biāo):為了讓初三的學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們創(chuàng)造更好的的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了讓學(xué)生真正體會(huì)到初三這一年面對(duì)中考的重要性，班級(jí)以“奮發(fā)沖刺，挑戰(zhàn)自我”為口號(hào)，明確目標(biāo)，堅(jiān)持“培養(yǎng)優(yōu)生，提高水平；抓中間，整體前進(jìn)，控制差生，保證平衡”的教學(xué)思路，堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，追求高效”的工作作風(fēng)，貫徹團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相切磋學(xué)習(xí)的精神，主動(dòng)配合科任老師的教學(xué)工作，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，細(xì)化落實(shí)班級(jí)的管理，迎接初三的嚴(yán)峻考驗(yàn)，爭(zhēng)取在20__年的中考中獲得滿意的成績(jī).班級(jí)現(xiàn)狀:初三（1）班是我今年新接的班級(jí)，這個(gè)班共有52名學(xué)生，男生29人，女生23人，本地生26人，要面對(duì)很多需要處理的問題，在前任班主任的幫助下，在與各個(gè)科任老師的溝通下，我們班級(jí)基本進(jìn)入了軌道，從班級(jí)基本量化的制定，從學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)開始都有了相應(yīng)的進(jìn)展.這個(gè)班級(jí)的管理從總體來看，:這個(gè)班級(jí)是一個(gè)潛質(zhì)比較大的班級(jí)，初一的時(shí)候有著很好的基礎(chǔ)，由于學(xué)生的自覺性以及青春期的叛逆影響，初二整個(gè)階段都在走下坡路，不過好在有比較好的基礎(chǔ)，中層的學(xué)生上升的空間很大，所以還是比較好管理的，只要中層的學(xué)生在嚴(yán)格的管理下，:尖子生不是很突出，特別出色的學(xué)生沒有，差生的面積比較大，差生不僅是成績(jī)差，品行也差，可以說是老師眼中最頭痛的“雙差生”.，目前還處在中間段，上升空間是有的，但是要到達(dá)年級(jí)前列，也是要各位老師煞費(fèi)苦心的.目前班級(jí)的確是比接班時(shí)有了很大的進(jìn)步，學(xué)生基本上都進(jìn)入了初三的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能在班級(jí)規(guī)范的約束下更好的要求自己，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等有了一些轉(zhuǎn)變，各自明白這關(guān)鍵的一年應(yīng)如何度過.但是班級(jí)還是存在一些問題，比如班干部隊(duì)伍沒有完全培養(yǎng)起來，負(fù)責(zé)的同學(xué)響應(yīng)力不夠，魄力不夠，有魄力的同學(xué)，自覺性有比較差，所以，班干部這方面不能起到很好的作用，致使班級(jí)的凝聚力和集體的團(tuán)結(jié)精神不是很明顯，以后還是要注意，主要是學(xué)生的懶惰情緒，從開學(xué)到現(xiàn)在的觀察，這個(gè)班的學(xué)生是很懶惰的，不善于思考，不勤動(dòng)筆，不愿動(dòng)腦隨時(shí)可見，這也是我們每個(gè)科任老師特別需要關(guān)注的問題，如果我們的學(xué)生可以克服這些問題，能夠認(rèn)準(zhǔn)自己的奮斗目標(biāo)，那么，光明的前途，就指日可待了.時(shí)間安排:針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，按照年級(jí)組的要求，主要是按照月考的時(shí)間安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)；主要是有針對(duì)性的對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生的調(diào)查和跟蹤.上學(xué)期第二次月考:要在上次月考的基礎(chǔ)上，總體進(jìn)步一名，600分的人數(shù)要爭(zhēng)取在6人以上，350分的分?jǐn)?shù)要在2個(gè)以下.第三次月考，保證在上次月考的成績(jī)基礎(chǔ)上總體提升，關(guān)鍵是500分和550分中層的同學(xué)要在年級(jí)的排名上持續(xù)上升.期末考試，要總體達(dá)到我們班級(jí)的目標(biāo)老師培養(yǎng)的目標(biāo)人數(shù)要落實(shí)，有潛力的學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)？每個(gè)科任老師進(jìn)行反饋和提出新的計(jì)劃目標(biāo).下學(xué)期主要是促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展，要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是心理波動(dòng)比較大的學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平.問題與措施:密切關(guān)注學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生進(jìn)入初三之后，尤其是到了下學(xué)期，繁重的學(xué)習(xí)壓力讓他們的思想有很大的波動(dòng)，再加上各種中考的后續(xù)工作讓很多同學(xué)也難以進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以我們應(yīng)及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，必定有很多學(xué)生，尤其是中上層的學(xué)生，對(duì)自己的期望值比較高，但卻因?yàn)榘l(fā)揮失常而成績(jī)不理想，我們一定要注意教育的方法，不僅做好學(xué)生的工作，還應(yīng)該和家長(zhǎng)溝通，提醒家長(zhǎng)教育孩子的方式，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和心理起伏.抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓好常規(guī)教學(xué)工作.初三這一年的主要任務(wù)就是中考，在中考中考出理想的成績(jī)是我們每位學(xué)生、老師、成績(jī)是硬道理，抓好學(xué)習(xí)成績(jī)是我們這一學(xué)年的首要任務(wù)，在前面抓好班風(fēng)的基礎(chǔ)上，首先要隨時(shí)都應(yīng)提醒學(xué)生定好自己的努力方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力，要注意班級(jí)發(fā)展的總體平衡，抓兩頭，、肚子大、尾巴翹，所以要多花時(shí)間，多鼓勵(lì)好學(xué)生給班級(jí)起帶頭作用，通過他們的舉動(dòng)來影響學(xué)生，科任努力調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們努力擠進(jìn)好學(xué)生的行列；對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生不放棄，監(jiān)督他們往前趕，可以對(duì)中層的學(xué)生起一個(gè)督促作用，在班級(jí)真正形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍.有針對(duì)性的對(duì)應(yīng)考科目進(jìn)行訓(xùn)練.除了每個(gè)月學(xué)生要應(yīng)對(duì)月考之外，學(xué)生在下學(xué)期要應(yīng)對(duì)體育中考，英語(yǔ)中考口語(yǔ)考，是十分關(guān)鍵的，老師們應(yīng)該針對(duì)每個(gè)階段的考試指導(dǎo)學(xué)生更好的應(yīng)考，并有條理、有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，不僅要讓學(xué)生以更良好的心理對(duì)待，有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練.積極配合科任教師開展有效教學(xué)工作.每個(gè)科任老師的配合是十分關(guān)鍵的，可以及時(shí)掌握每門課的情況，方便班主任及時(shí)采取相應(yīng)的措施，及時(shí)對(duì)班級(jí)的管理和對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育，即使抓好班級(jí)各科的學(xué)習(xí)，這樣才能是班級(jí)的總成績(jī)有一個(gè)全面的提升.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系.常與家長(zhǎng)聯(lián)系，一方面向他們了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和一起探討孩子的教育問題；另一方面取得家長(zhǎng)的理解和支持，我們要用好校訊通，及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的情況，每次考完試，要及時(shí)家訪和電訪，只有做好和家長(zhǎng)的配合，只有把學(xué)校教育和家庭教育更好的結(jié)合起來，才能使孩子的教育收到更好的效果.備考時(shí)間計(jì)劃表篇十四九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的第一階段的重點(diǎn)是對(duì)所學(xué)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。對(duì)舊知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)和提煉。事實(shí)上，這是為學(xué)生們英語(yǔ)復(fù)習(xí)提供了一個(gè)重新整理，分類歸納，查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中務(wù)必有一條清晰的思路，通過復(fù)習(xí)，對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化，對(duì)未學(xué)會(huì)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使之學(xué)會(huì)。要達(dá)到這一目的，須“戰(zhàn)略”部署明確、“戰(zhàn)術(shù)”運(yùn)用恰當(dāng)，即要做到復(fù)習(xí)過程中整體設(shè)計(jì)科學(xué)、分步實(shí)施恰當(dāng)、訓(xùn)練手段多樣、復(fù)習(xí)時(shí)間分配合理，只有這樣才能打有把握之仗。以《大綱》為藍(lán)本，以《能力概要》及教材為主線。全面復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，日常交際用語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)。提高學(xué)生的閱讀理解、聽及書面表達(dá)能力。整個(gè)初中階段日常交際用語(yǔ)（為聽力做準(zhǔn)備）書本中詞的擴(kuò)展及詞的固定搭配。相近詞義辯析以及詞在句中語(yǔ)篇中的用法。系統(tǒng)復(fù)習(xí)歸納語(yǔ)法知識(shí)。閱讀、聽力、書面表達(dá)與以上同時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。以《能力概要》為線索，配合其后的練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目。以初二、初三教材為主，加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶，復(fù)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，日常交際，通過聽寫的方式扎實(shí)過關(guān)。強(qiáng)化閱讀理解能力。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。適當(dāng)擴(kuò)展詞及注意相近詞義的辯析。每個(gè)星期伴隨聽力練習(xí)、書面表達(dá)、綜合試卷。3月26日 復(fù)習(xí)名詞3月27日和3月28日 動(dòng)詞及其時(shí)態(tài)3月29日 情態(tài)動(dòng)詞3月31日 雙語(yǔ)報(bào)測(cè)試3月31日 連詞4月1日 聽力訓(xùn)練4月2日和4月3日 代詞4月4日 形容詞和副詞4月5日 介詞4月6日 雙語(yǔ)報(bào)測(cè)試4月7日 完形填空4月8日 聽力訓(xùn)練4月9日 完形填空4月10日和4月11日 閱讀理解4月12日和4月13日 書面表達(dá)4月1116日 雙語(yǔ)報(bào)套題訓(xùn)練教學(xué)結(jié)構(gòu)：練—知—測(cè)—結(jié)。操作策略：首先，要求學(xué)生在課前瀏覽本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)，并完成一些相關(guān)的練習(xí)，使其通過預(yù)習(xí)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，暴露自己的疑問、困難和障礙，從中提出問題，并通過比較、分析和其他心智活動(dòng)以及查閱資料、詢問同學(xué)等手段，最終提出解決問題的種種設(shè)想。課上采用討論、答疑等師生雙邊活動(dòng)找出答案，以搶答、辯論等形式引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造活躍、和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分展示學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新成果，接著讓學(xué)生完成階段練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。最后再針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，著重講清難點(diǎn)，揭示規(guī)律，指導(dǎo)運(yùn)用。中考英語(yǔ)“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面。(這要求學(xué)生平時(shí)對(duì)各方面的知識(shí)都有所積累，做個(gè)有心人)體裁多樣化，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及新聞報(bào)道、廣告、通知、操作說明、表格(要求學(xué)生能看懂這類閱讀材料尤其是時(shí)下出題的趨勢(shì))等各種文體。它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。大致來說，主要針對(duì)如下方面進(jìn)行訓(xùn)練：2. 文章的某細(xì)節(jié)或情節(jié)；3. 文章的主題；4. 文章的背景知識(shí)；5. 文章的結(jié)論或結(jié)局；6. 文章內(nèi)涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。另:閱讀填詞每天中午學(xué)生利用午休時(shí)間完成一篇,第二天早自習(xí)時(shí)間講解.（七里中學(xué)）