20xx年教師教育的演講稿優(yōu)秀(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 21:39本頁(yè)面
【正文】 出的火車上，還是在接送兒子上、下學(xué)的空隙里，從未間斷過(guò)對(duì)幼兒教育業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討。在我的心目中，幼兒教師——不僅是一種職業(yè)，它更是一項(xiàng)光榮而高尚的事業(yè)。因?yàn)槁殬I(yè)只是一種謀生的手段，而事業(yè)卻是我一生最執(zhí)著的追求。幼兒教師——當(dāng)我選擇了這一崇高事業(yè)時(shí)，就意味著：我毫無(wú)條件的選擇了以師德規(guī)范自己的行為。就意味著：我將要把自己畢生的精力無(wú)私奉獻(xiàn)給偉大的幼兒教育事業(yè)的崇高品格......為了更好地實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，我還買了一本《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)。這本書(shū)激動(dòng)人心!它使我真切地感受到了學(xué)習(xí)的革命帶給人類未來(lái)的巨大震蕩!學(xué)習(xí)的革命，是與信息革命并行的革命，學(xué)習(xí)的變革，比技術(shù)的變革更重要!學(xué)習(xí)將伴隨人的一生!每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)類型，作為人民的教師，我們的天職就是：要進(jìn)行教育的革命。教學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣學(xué)習(xí)”和學(xué)會(huì)“怎樣思考”是最主要的科目，積極鼓勵(lì)是最主要的教育信條。為了促進(jìn)和發(fā)展幼兒自身的素質(zhì)，讓每一個(gè)孩子都能得到最好的教育，讓每一個(gè)孩子都能得到全面而快速的成長(zhǎng)，我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)要求，活動(dòng)時(shí)有選擇地進(jìn)行了集體教學(xué)和分組教學(xué)活動(dòng)形式，并根據(jù)活動(dòng)需要在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置了若干個(gè)活動(dòng)區(qū)域，使得孩子們可以根據(jù)自己的興趣、需要自選區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。為了指導(dǎo)、規(guī)范幼兒的行為，我自編了兒歌《進(jìn)區(qū)卡》。附兒歌，如下：進(jìn)區(qū)卡，就是好，自己的號(hào)碼要記牢，你一個(gè)，我一個(gè)，一人一個(gè)別拿錯(cuò)。進(jìn)區(qū)域，先拿卡，區(qū)域活動(dòng)勾上掛，去哪里，掛那里，活動(dòng)完畢給阿姨。又如，教孩子生活自理能力，洗手后 ，使用毛巾的方法時(shí) ，我自編了兒歌：《小毛巾》 。小毛巾，白又白，掛在勾上一排排，我們從小講衛(wèi)生，自己的毛巾自己用。雙手洗的白又白，我把毛巾取下來(lái)，擦手心，擦手背，手腕也要擦干凈。用完毛巾掛起來(lái)，數(shù)字號(hào)碼露在外，你真棒!你真棒!小朋友們都很棒!使孩子們?cè)谀钫b兒歌的無(wú)意識(shí)記中，掌握了正確擦手、正確掛毛巾的技能，養(yǎng)成了正確擦手和用完毛巾掛回原處的好的行為習(xí)慣，真稱得上一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的好方法。還有，教孩子們學(xué)習(xí)“左右手交替排球”時(shí)，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排球的興趣、規(guī)范幼兒的行為，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，創(chuàng)編了兒歌《大皮球》，內(nèi)容如下：大皮球，圓又圓，跳上跳下跳得歡，拍一下，跳一下，我們能拍一百下。小朋友，快快來(lái)，大家一起來(lái)比賽，左手拍，右手拍，看誰(shuí)拍得最最快。大皮球，真可愛(ài)，輕輕一拍跳起來(lái)，用力一拍跳得高，不拍不跳把球抱。這樣，既讓孩子們?cè)谳p松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)到了《左右手交替排球》的本領(lǐng)，使孩子們手、眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到了發(fā)展，還使得孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成了“守規(guī)則，守紀(jì)律”的良好行為習(xí)慣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我比較注重讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去思考，去自己探索，自覺(jué)、主動(dòng)地克服“填鴨式或滿堂灌”的舊的教學(xué)模式。比如。我在計(jì)算課上，教幼兒學(xué)習(xí)“二等分和四等分”時(shí)，我先拿出大小不同的兩張紙，問(wèn)幼兒：“你們想要哪一張?”孩子們都爭(zhēng)著說(shuō)：“想要大塊的。”問(wèn)起原因時(shí)，孩子們異口同聲：“它大?！苯酉聛?lái)，我請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，怎樣把這一張長(zhǎng)方形的紙分成兩塊一樣大時(shí)，有的孩子說(shuō)：“從中間分?！蹦睦锸侵虚g?怎樣找中間呢?針對(duì)我一連串的提問(wèn)，王威小朋友舉起了他的小手，我便請(qǐng)他上前說(shuō)(演示)給大家聽(tīng)(看)。只見(jiàn)他信心十足地走上前來(lái)，雙手將這張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折了一下，把紙遞給了我。我打開(kāi)讓幼兒觀察：“分開(kāi)的兩部分是否一樣大?”孩子們都樂(lè)了。我又乘勝追問(wèn)：“那么，要把它分成四塊一樣大，怎么分?”......就這樣，在老師正確引導(dǎo)與啟發(fā)下，孩子們充分調(diào)動(dòng)自己的大腦，探索并掌握了將正方形、長(zhǎng)方形、圓形等平面物進(jìn)行二等分、四等分的知識(shí)與技能。老師們，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師的“崗”是何其的重要，教師的“業(yè)”是何其的神圣!我們身為教師，能不愛(ài)崗敬業(yè)，首先提高自身素質(zhì)，以自身的高素質(zhì)教育幼兒，以自身的高素質(zhì)帶動(dòng)全民族的進(jìn)步嗎?謝謝大家!
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