【正文】 三、名詞解釋（每題5分，共20分）：無意注意也叫不隨意注意。它既無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意，是被動(dòng)的，是對(duì)環(huán)境變化的應(yīng)答性的反應(yīng)。：是以說話人的身姿、手勢(shì)、表情、眼神來傳遞信息、訴諸聽話人視覺的一種無聲語言。 3.“女國音”：所謂“女國音”是指在一些年輕的女性中，在聲母舌面音j、q、x與齊齒呼、撮口呼韻母相拼時(shí)，把發(fā)音部位前移，發(fā)成近似于舌間前音zi、ci、si，或非?？壳暗膉i、qi、xi的現(xiàn)象，即所謂的“尖音”。由于女性居多，因此稱這種女學(xué)生特有的讀音為“女國音”。：是指用語言以外的，即非語言符號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行的信息交流。這 種形式一般表現(xiàn)為視——?jiǎng)臃?hào)系統(tǒng)(手勢(shì)、表情動(dòng)作、體態(tài)語言等非語言交往手段)；目光接觸系統(tǒng)(眼神、眼色)；輔助語言(說話的語氣、音調(diào)、音質(zhì)、音量、節(jié)奏等)以及空間運(yùn)用(身體距離)等。四、簡答題（每題10分，共20分）？舉例說明。兒化并不只是語音現(xiàn)象，它還具有語匯意義和語法意義，并有一定的修辭作用，使?jié)h語在表達(dá)上更加精確。（1分）（一）兒化在有些詞里有確定詞性的作用。如：畫(動(dòng)詞)、畫兒(名詞)。（3分）（二）兒化對(duì)有些詞有區(qū)別詞義的作用。信：信件。信息：消息。頭：腦袋。頭兒：首領(lǐng)。（3分）（三）兒化對(duì)有些詞有區(qū)別感情色彩的作用，有的表示說話的喜愛、親切的感情，如小孩兒。（3分）如何處理好表述語言與肢體語言的關(guān)系？答：在人際交往中，為了表達(dá)自己的思想感情，可借助于肢體語言，以達(dá)到 強(qiáng)化口語交際內(nèi)容的目的。但肢體語言只是起輔助作用，不能喧賓奪主，更不能造成負(fù)面影響。（4分）處理好表述語言與肢體語言的關(guān)系要把握：（6分）（一）為了更好地表情達(dá)意，準(zhǔn)確地傳遞信息，表述時(shí)要適當(dāng)?shù)厥褂弥w語言；（二）在使用肢體語言時(shí)，要把握適時(shí)、適度的原則；（三）肢體語言僅僅起到輔助作用，不可能代替語言的表述。五、實(shí)踐題（每題15分，共30分），針對(duì)多血質(zhì)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)激勵(lì)語體育課上，小朋友練習(xí)爬繩梯，強(qiáng)強(qiáng)爬了幾歩，動(dòng)作不協(xié)調(diào)、想退縮不練。老師說：參考答案： 老師說：“小朋友們，你們看，強(qiáng)強(qiáng)已經(jīng)爬上了繩梯，他可真是個(gè)勇敢的好孩 子，你們說，對(duì)不對(duì)？大家送給他掌聲?。ㄕ坡曧懫穑?qiáng)強(qiáng)，你真行！只要手腳的動(dòng)作再協(xié)調(diào)地些，你一定能成功，你說，是這樣嗎？來，大家為強(qiáng)強(qiáng)加油！”今天王老師要進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教學(xué)活動(dòng)。她應(yīng)該如何設(shè)計(jì)教學(xué)用語，把幼兒教育的注意力集中到老師臉上，認(rèn)識(shí)人的五官然后講解其功能？講寫出老師的導(dǎo)入語、講解語。（可配合肢體語言。）參考答案：教師：“小朋友們，請(qǐng)看教師的臉。（把小朋友們的注意力集中后）老師的臉上居住著五位居民，你知道它們是誰嗎？它們都有什么作用？現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)它們?！苯處煟骸埃ㄏ任亲樱┚幼≡谀槻恐醒氲?，長得高高的這個(gè)叫什么？（學(xué)生答：鼻子）鼻子是做什么用的？（回答：呼吸、聞味道等）回答正確！現(xiàn)在，大家把鼻子捏住，然后再閉上嘴，試試看看有什么感覺。（不能呼吸、難受、不能聞到味道等），大家的這種感覺說明我們的鼻子是非常重要的。大家再思考一個(gè)問題：兩個(gè)鼻孔為什么都是朝下的？它如果朝上長好嗎？（學(xué)生議論、回答后）鼻孔朝下是有道理的，因?yàn)檫@樣長能防止水、眼淚、灰塵等不容易注入，讓我們的鼻子能保持通暢。“那么，居住在鼻子上方的，正在撲閃撲閃的是什么？??（以下對(duì)眼睛、嘴巴、耳朵的教學(xué)略）總結(jié)：“剛才，我們認(rèn)識(shí)了鼻子、眼睛、嘴、耳朵及它們的作用，讓人們今后好好地愛惜它們，讓它們更好地幫助我們學(xué)習(xí)、生活?！保ㄔu(píng)分：本題為開放性問題，只要能把幼兒教育的注意力集中到老師臉上并能引起學(xué)習(xí)興趣，講解語能認(rèn)識(shí)人的五官及其功能即可得分，否則酌情扣分。參考答案僅為參考，不一定非要與答案相同。）幼兒教師口語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五【1】 淺談?dòng)變航處熆谡Z特點(diǎn)及技能的培養(yǎng)作者 ： 潘月芳作者單位 ： 吉林省通化師范學(xué)院分院 期 刊： 新課程（教研版）【2】 學(xué)前教育專業(yè)教師口語技能培養(yǎng)研究 作者： 鄧萌學(xué)科專業(yè)： 教育授予學(xué)位： 碩士學(xué)位授予單位： 華中師范大學(xué)導(dǎo)師姓名： 黃念然1.【3】20世紀(jì)90年代以來幼兒教師口語教學(xué)研究作者 ： 高昕作者單位 ： 徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校,江蘇徐州,221004 期 刊： 現(xiàn)代語文：下旬．語言研究journal： modern chinese2.【4】基于實(shí)踐運(yùn)用的課程整合教學(xué)模式探索——學(xué)前教育《幼兒文學(xué)》《語言教育》《教師口語》課程的整合作者 ： 譚雪蓮作者單位 ： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,重慶,401331 期 刊： 歲月（下半月）【5】基于考核評(píng)價(jià)的幼兒教師口語課程教學(xué)研究 作者 ： 鄒麗君作者單位 ： 合浦師范學(xué)校 期 刊： journal： 廣西教育c（職業(yè)與高等教育版）guangxi education年，卷(期)： 2012,(11)【6】高職學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)踐性探索 作者 ： 劉冬梅作者單位 ： 晉中師范高等專科學(xué)校教育系,山西晉中,030600 期 刊： 長江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）【7】淺談高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的研究作者 ： 楊曉潛作者單位 ： 銅仁學(xué)院學(xué)前教育系,貴州銅仁,554300 期 刊： journal： 大學(xué)教育university education年，卷(期)： 2013,(14)【8】五年制學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策作者 ： 蔡學(xué)梅作者單位 ： 嘉興學(xué)院平湖校區(qū),浙江嘉興,314200 期 刊： 當(dāng)代職業(yè)教育journal： contemporary vocational education 【9】丹麥的社會(huì)教育專業(yè)課程：框架、特點(diǎn)與本土化 作者 ： 程妍濤作者單位 ： 常州工學(xué)院師范學(xué)院,江蘇常州,213002 期 刊： journal：年，卷(期)：常州工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版journal of changzhou institute of technology :social science edition2012, 30(3)