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20xx年骨干教師工作總結(jié)個人(通用10篇)-資料下載頁

2025-08-01 21:15本頁面
  

【正文】 關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),需要樂觀的工作生活??傊捎诜N種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,把住時代文化發(fā)展的脈博。他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化。他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):要創(chuàng)造先有模仿;老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時,現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長為學(xué)生喜歡的教師。骨干教師工作總結(jié)個人篇十20__年8月至9月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下,我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全國二十六個省市的焊接專業(yè)64位教師參加。在這兩個月的學(xué)習(xí)中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對待課堂理論教學(xué),兩個月保持全勤,積極參與討論和授課,努力完成作業(yè),積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練和社會實踐活動,先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國家重點實驗室,哈爾濱焊接實驗室,中國兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán)、哈爾濱飛機(jī)制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán),在哈工大導(dǎo)師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。一、體會這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,有實踐觀摩、互動討論等,回首這兩個月的培訓(xùn),感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮,理論上的增長,既有知識的積淀,也有教學(xué)技藝的提高,這是收獲豐厚的兩個月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長的兩個月,在這兩個月里,我重新審視了自己,調(diào)整了自己,完善了自己。在培訓(xùn)期間,我會感嘆每位老師知識淵博,旁征博引。幾年的辛勤耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想。這兩個月我們遠(yuǎn)離喧囂,離開忙亂,來到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得寫總結(jié),徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作,太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路,來到這里后,才清醒地認(rèn)識到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓(xùn),意識到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能不斷吐故納新,棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到化。二、收獲下面我就兩個月來的學(xué)習(xí)談幾點收獲:提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念。從師德教育培訓(xùn)起,哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫院長從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā),通過大量詳實的案例,對教師的素質(zhì)做了精彩的演講,給我們留下了深刻的印象。哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對中職教師和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的分析,給我們在處理師生關(guān)系、班級管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗。我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升,我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”。通過培訓(xùn)意識到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。通過集中理論學(xué)習(xí),和的互動交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,很少體察學(xué)生的情感和需求,通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。這次培訓(xùn)非常系統(tǒng),培訓(xùn)月主要是集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平時很少有機(jī)會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。兩個月的學(xué)習(xí)和實踐,使我對一些教育觀念的理解更加深刻,對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,對開展教研活動的方式更加明確,對投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。焊接理論知識和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面。除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識和焊接技能的訓(xùn)練,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,對焊接理論知識有了更為全面的了解,更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢多變的今天,招生就業(yè)變化也比較快。作為一個老師,不能局限在課本或教材,要大膽地去質(zhì)疑,敢于用批判的眼光去尋找問題,這對我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有幫助。此次培訓(xùn),不僅自己的焊接專業(yè)知識得到鞏固,而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。通過學(xué)習(xí),熟練掌握計算機(jī)輔助教學(xué),能制作漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的焊接知識,變得形象、通俗通懂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。掌握了焊接的基本要領(lǐng)。理論學(xué)習(xí)后,主要進(jìn)行了焊接實訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、討論學(xué)習(xí)等活動,從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能,對現(xiàn)代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中,哈工大的教授、國家重點實驗室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實訓(xùn)、參觀、討論學(xué)習(xí),我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)期間,在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們還先后參觀了幾家焊接制造公司,在參觀學(xué)習(xí)過程中,在“天下職教是一家”的理念下,我們?nèi)w學(xué)員與各個公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討焊接發(fā)展的困境和對策,結(jié)下了深厚的友誼。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我明白,“懸焊接教育之重任于肩,那該是何等沉重。通過培訓(xùn),我從身邊的各個教師身上、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,我會銘記這段培訓(xùn)的日子,愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點,在職業(yè)教育的天地上走得更寬,更遠(yuǎn)。三、思考我們的特色專業(yè)在哪里?和各個學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中,發(fā)現(xiàn)他們每個學(xué)校都有特色專業(yè),這些專業(yè)學(xué)校重視、老師重視、學(xué)校重視,是他們招生的主要方向。比較我們的學(xué)校,我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個打出去的專業(yè),缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題,缺少的就是這個學(xué)生愿意選擇、愿意就讀的專業(yè)。我認(rèn)為這是我校招生的困境之一,如果我們努力,積極的填補(bǔ)這個我們學(xué)校的空白,創(chuàng)建一個或幾個特色專業(yè),我相信,學(xué)生會更加積極的選擇這個學(xué)校、會留到這個學(xué)校、會愿意宣傳這個學(xué)校。我們會干什么?去年,楊校長問了__一句話:如果工美班辦不下去的時候,你還會選擇做什么工作?我覺得這句話應(yīng)該為我們敲響警鐘,應(yīng)時時刻刻提醒著我們,我們的事業(yè)、我們的前途面對著極大的考驗。在哈爾濱的這些日子里,我問過許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的情況,大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)非常成功,大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上,這個差距難以想象,但這就是現(xiàn)實,如果我們不重視這個問題,不去思考、不去鉆研、不去學(xué)習(xí),我們將一無是處。我認(rèn)為:我們的老師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)、積極的考證、積極的去了解外面的社會和職業(yè)發(fā)展,這對個人及學(xué)校有著非常意義。我們的差距在哪里?我們是一個團(tuán)隊嗎?學(xué)校是一個集體,我們學(xué)校幾十位老師是一個集體,但在現(xiàn)行條件下,我們之間矛盾重重,上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個推斷,老師與老師之間,老師與領(lǐng)導(dǎo)之間,為了招生,為了一點小事,就可以撕掉同事之間的感情。而現(xiàn)代社會的發(fā)展證明:沒有一個好的團(tuán)隊,我們就不能取得成功。上學(xué)期楊校長曾經(jīng)講過他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問題,把這學(xué)期的階段叫做自覺階段,而現(xiàn)在,一些問題依然存在,究其原因,就是老師之間不是一個很好的團(tuán)隊,沒有共同的追求,沒有建立一個共同的理想,沒有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè)。“窮則獨善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”,這是一種追求,更是一個人的品質(zhì),當(dāng)面對這職業(yè)教育的尷尬,當(dāng)面對我們學(xué)校的生存危機(jī),當(dāng)面對著這樣殘酷的現(xiàn)實,我們是該兼濟(jì)天下的時候了,我們是應(yīng)該成為一個團(tuán)隊的時候了。
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