【正文】 斷啟發(fā)學(xué)員 去思考新的方法。）、貼鼻子,在黑板上畫個(gè)大臉,隨便什么臉型,畫上眼睛,嘴巴,讓貼的人蒙上眼睛去貼,保證笑料百出!1天氣預(yù)報(bào)：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風(fēng)暴雨跺腳。先自己拍，再兩三人一組互相拍。不同效果比較，30’思考，協(xié)作的作用。再做一遍。你們玩過夾彈珠嗎?就是用那種滑的筷子,把在水里的彈珠夾到邊上另一個(gè)容器里,有一定難度哦!在一分鐘之內(nèi),幾人一起比賽,看誰夾的最多,給他一個(gè)棒棒糖!貼鼻子,在黑板上畫個(gè)大臉,隨便什么臉型,畫上眼睛,嘴巴,讓貼的人蒙上眼睛去貼,保證笑料百出!還有一種用筷子投入酒瓶中的游戲，當(dāng)然，人在酒瓶的上方兩人三足，兩個(gè)人捆兩只腳，一起走，誰先到誰贏1牽手：一個(gè)隊(duì)員被蒙上雙眼，由同組另一隊(duì)員牽著他的一只手走過平坦的路、坎坷的路??解開眼罩后，每個(gè)同組隊(duì)員握一下該隊(duì)員的手，由他找出誰是剛才牽手的人。1風(fēng)中勁草：由一位隊(duì)員站在圓心位置，其他隊(duì)員以半徑1米面向圓心站成一圈，當(dāng)中的隊(duì)員身體繃直向后斜傾并以腳跟著地，周圍的隊(duì)員通過手上的推搡動(dòng)作使其旋轉(zhuǎn)起來。1超低空飛行：所有參加的人集體鉆過不斷降低水平高度的橫竿，要求身體只能后仰、不能前傾，將橫竿碰落的人被淘汰。1三人夾球跑：每組三人，每組以一支氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手，將氣球夾在三人當(dāng)中進(jìn)行折返跑，過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走，通過計(jì)時(shí)計(jì)算成績(jī)。1天氣預(yù)報(bào)：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風(fēng)暴雨跺腳。先自己拍，再兩三人一組互相拍。不同效果比較，30’思考，協(xié)作的作用。再做一遍。1跑的快：所有人圍坐一圈，伸出雙手，左手食指和拇指握圈，右手食指放在旁邊人的手指圈里。主持人喊123，每個(gè)人都一手抓，一手跑。1蹲起：“少說”—蹲，“多做”—起。“精神”—下蹲；“集中”—起來，一邊蹲起，一邊喊數(shù)字，做6次，2/5不喊，做8次，2/6不喊。1幾條腿：所有人參與，要求說 4只腳著地之前不能溝通。只能手、腳觸地，身體其他部分不著地。主持人喊，9條腿，4條腿，0條腿。（想象力、創(chuàng)造力）1棋盤：兩隊(duì)人對(duì)面站，只能前進(jìn)，不能后退，只能隔著對(duì)方的人跳過一格。傳遞空水瓶：一個(gè)空的礦泉水瓶，所有人用頭和脖頸夾住，傳遞一圈，不得用手接觸。2警察抓小偷：兩組人成兩排，面對(duì)面站立，互相伸出手，交錯(cuò)，互擊。喊1左邊隊(duì)拍右邊隊(duì)員的手、喊2右邊隊(duì)拍左邊隊(duì)、喊3停住不動(dòng)。做錯(cuò)的做蹲起。2老鼠獅子大象：兩組人成兩排，面對(duì)面站立。排頭第一人說一個(gè)代號(hào)，然后向自己的隊(duì)員耳語傳遞，每個(gè)人都知道后，裁判喊開始，兩隊(duì)人一起大聲喊出自己的代號(hào)，大象抓獅子，獅子抓老鼠，老鼠抓大象。2松鼠房子：（超過20人）全體人圍成圈3報(bào)數(shù)，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中間，多余的人站在圈子中間。三種口令：獵人來了，失火了，地震了。獵人來了，松鼠離開房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新組合。中間的人是松鼠，要趁機(jī)搶房子。沒了房子的松鼠要有懲罰。2認(rèn)識(shí)他嗎：自我介紹的一種方式，第一個(gè)人報(bào)出自己的名字，第二個(gè)人說xx旁邊的自己的名字，第三個(gè)人說xx旁邊的xx旁邊的自己，從第一個(gè)人開始依次說一直到自己，如此轉(zhuǎn)一圈回到第一個(gè)人，第一個(gè)人再重復(fù)一遍全部的人，結(jié)束。還可以在名字之前加上一個(gè)形容詞，一項(xiàng)特征，增加難度和印象。二、殺人參加人數(shù):8人以上為佳 方式:圍坐一圈 步驟: 1,按人數(shù)準(zhǔn)備若干紙團(tuán),“裁判”一個(gè)、“殺手”兩個(gè)，剩下的紙團(tuán)是都寫上“好人”，抽簽，除了“裁判”，其他人都不能公開。２，夜幕降臨，大家沉沉入睡（在“裁判”的指揮下，大家閉上眼睛）。月黑風(fēng)高下是殺人時(shí)（抽到的“壞人”睜開眼睛，互相悄悄使眼色做手勢(shì)，決定哪一天個(gè)“好人”，裁判看在眼里）。３、天光大亮，眾人從昏睡中醒來（裁判讓大家睜開眼睛，告之某人被殺的噩耗）。４、烈士發(fā)表臨終遺言（被殺的好人傷感覺判斷誰是“殺人兇手”）。眾人表決（大家依次發(fā)表意見，憑對(duì)每個(gè)人的神情舉止的推理判斷，互相指證，判斷誰最有可能是“兇手”）。５、對(duì)兇手繩之以法（大家投票決定誰是兇手，該“兇手”出示他抽到的紙團(tuán)，有可能錯(cuò)殺）。６、不管錯(cuò)殺與否，兇手出局，游戲繼續(xù)進(jìn)行。短的一兩輪就可以把殺手就地正法，長(zhǎng)的要好幾輪，經(jīng)至于最后只剩一個(gè)好人、一個(gè)壞人、一個(gè)裁判。補(bǔ)充說明：殺人游戲鍛煉“好人”的推理能力，也鍛煉“壞人”的表演才能。最初玩時(shí)，“壞人”通常會(huì)表現(xiàn)得不自然，但多玩幾次后，局面會(huì)越來越撲朔迷離，游戲也就越來越有意思了。課堂游戲互動(dòng)大學(xué)生篇十四拼寫是語言學(xué)習(xí)中一項(xiàng)非常基礎(chǔ)且重要的技能。然而，對(duì)于許多學(xué)生來說，拼寫可能是一項(xiàng)令人望而卻步的任務(wù)。為了幫助學(xué)生更加輕松地掌握拼寫技巧，提高課堂氛圍的活躍度，教師們往往會(huì)采用拼寫課堂游戲的教學(xué)方法。最近，我參加了一堂拼寫課堂游戲，對(duì)此有了一些體會(huì)。首先，拼寫課堂游戲能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。游戲中的競(jìng)爭(zhēng)和互動(dòng)讓學(xué)生們更加全神貫注地參與課堂活動(dòng)。舉個(gè)例子，在教師提出拼寫問題之后，學(xué)生們將分成小組，互相合作，在比賽中尋找正確的拼寫。這樣一來，學(xué)生們的注意力就會(huì)完全集中在拼寫問題上，而不會(huì)讓他們感到沉悶或厭煩。因此，拼寫課堂游戲不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼寫的積極性，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，拼寫課堂游戲促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。在游戲中，學(xué)生們需要分成小組，共同合作解決拼寫問題。每個(gè)小組的成員會(huì)互相討論，共同研究，才能得出正確的答案。這種合作讓學(xué)生們之間建立了密切的聯(lián)系，并且激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，當(dāng)每個(gè)小組報(bào)告他們的答案時(shí)，學(xué)生們還可以向其他小組展示他們的思考過程和解決問題的方法。通過這樣的交流，學(xué)生們可以從其他小組的不同角度獲得新的觀點(diǎn)和啟發(fā)，提高他們的拼寫水平。另外，拼寫課堂游戲也可以幫助學(xué)生更好地記憶和鞏固所學(xué)的拼寫規(guī)則和單詞。在游戲中，教師可以利用課堂游戲的形式重復(fù)和復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的拼寫規(guī)則。通過不斷重復(fù)和練習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻地記住這些規(guī)則，使其變成他們的潛意識(shí)。此外，學(xué)生在拼寫課堂游戲中記憶和運(yùn)用新的單詞時(shí)，也能夠通過游戲的互動(dòng)和趣味性提高記憶效果。因此，拼寫課堂游戲成為了一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地記住和鞏固所學(xué)的拼寫規(guī)則和單詞。最后，拼寫課堂游戲通過及時(shí)的反饋幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)效果。在游戲中，學(xué)生們會(huì)進(jìn)行實(shí)時(shí)的比賽和評(píng)比。每當(dāng)學(xué)生給出錯(cuò)誤的拼寫，教師可以立即給予正確的答案和相關(guān)的解釋。這種即時(shí)反饋可以幫助學(xué)生迅速糾正錯(cuò)誤，并且加深其理解。如果錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)，教師還可以根據(jù)錯(cuò)誤情況進(jìn)行分析，并給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握拼寫技巧。這樣，學(xué)生能夠更加及時(shí)地糾正自己的錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)效果。總的來說，拼寫課堂游戲是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更輕松地掌握拼寫技巧，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。同時(shí)，這種課堂游戲還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，拼寫課堂游戲通過及時(shí)的反饋幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)效果。相信通過拼寫課堂游戲的實(shí)踐，學(xué)生們的拼寫水平將會(huì)有一個(gè)顯著的提升。課堂游戲互動(dòng)大學(xué)生篇十五近年來，約束課堂成為各大學(xué)校普及的一種新型教育方式，它通過類似于游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我管理能力。作為一名學(xué)習(xí)約束課堂游戲的學(xué)生，我對(duì)這種教育方式有了更為深刻的感受和認(rèn)識(shí)，下面是我的體驗(yàn)和感悟。第一段：約束課堂游戲的整體架構(gòu)約束課堂游戲的整體架構(gòu)主要分為三個(gè)部分，即準(zhǔn)備、課程及游戲。課前，老師會(huì)為我們?cè)谡n堂游戲平臺(tái)上布置好一個(gè)座位圖，確定好每個(gè)學(xué)生的位置；課時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生在平臺(tái)上的表現(xiàn)和任務(wù)完成情況進(jìn)行相應(yīng)的掌聲、鼓勵(lì)和懲罰；課后，學(xué)生會(huì)根據(jù)課堂游戲平臺(tái)上的數(shù)據(jù)和記錄進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)總結(jié)。整個(gè)過程以游戲的方式展開，給學(xué)生更多的自我管理和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。第二段：活躍了課堂氛圍相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，約束課堂游戲更為活潑有趣，在課堂中我們不僅能感受到老師輕松有趣的教學(xué)風(fēng)格，還能與同學(xué)們一起互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)。其中，各種激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用讓學(xué)生們更加融入課堂游戲的氛圍中，使得學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)。小組互助、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等方式在課堂中不斷出現(xiàn)，使得教學(xué)氛圍更加活躍，同學(xué)間的交流和互動(dòng)也變得更加頻繁。第三段：激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣約束課堂游戲不僅讓學(xué)生們減輕了在傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)壓力，而且也為學(xué)生們激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。在課堂游戲中，學(xué)生們會(huì)通過任務(wù)獲取游戲金幣、經(jīng)驗(yàn)等虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，或者獲得老師的表揚(yáng)、贊揚(yáng)等實(shí)惠獎(jiǎng)勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到了成功和快樂，也更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。第四段：增強(qiáng)了自我管理能力與傳統(tǒng)教育相比，約束課堂游戲更加注重學(xué)生自我管理的能力。在課堂游戲中，學(xué)生們需要按照規(guī)則積極參與游戲，完成任務(wù)并合理使用游戲虛擬貨幣，這樣才能獲得更多的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這種方式，學(xué)生能夠自我激勵(lì)、自我約束，提高自我管理的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第五段：總結(jié)和展望總的來看，約束課堂游戲既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我管理能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生與老師、同學(xué)之間的交流互動(dòng)。但是，也需要認(rèn)識(shí)到教育游戲的目的是輔助教學(xué)，而不是代替教學(xué)，不能過多依賴游戲。因此，在實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)游戲規(guī)則的科學(xué)制定，注重教學(xué)效果的評(píng)估和優(yōu)化，讓約束課堂游戲更好地服務(wù)教學(xué)。課堂游戲互動(dòng)大學(xué)生篇十六適用范圍：（1）看口形猜字母。（2）看動(dòng)作猜生字、詞語和成語等。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等。操作過程：師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）教師能夠請(qǐng)一位學(xué)生來猜，也能夠請(qǐng)全班學(xué)生舉起自我手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb.師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我那里有一個(gè)謎語，請(qǐng)你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個(gè)字？（人在云上走）將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔