20xx年宋代官窯酒新媒體營銷方案新媒體營銷方案(匯總11篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:06本頁面
【正文】 用卡支付。以上單項目版面設(shè)計，會結(jié)合市調(diào)以及b2c或o2o的類型進行窗口設(shè)計，整體版面會進行兩個系列產(chǎn)品的綜合考慮。四、電子商務(wù)平臺軟硬件(運營計劃第四步)通常一個網(wǎng)站的運行好壞，硬件很重要，硬件是網(wǎng)站運行的基本保障；電子商務(wù)硬件一般分兩大部分：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：路由器、交換機、防火墻宋代官窯酒新媒體營銷方案篇十摘要：20世紀(jì)80年代以來，蘋果公司引入了圖像交互設(shè)計以后，人們開始使用更加視覺化的手法來傳遞信息。愛德曼國際公關(guān)公司全球首席策略關(guān)steve rubel曾經(jīng)發(fā)表文章說“變革不會被電視機播放出來，而將被instagram推送出來?！彪S著科技和時間的進步，當(dāng)人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式逐漸發(fā)生變化，作為教育者應(yīng)該及時更新和轉(zhuǎn)變固有思維和教學(xué)方法，利用新型的教育理念和方法對于媒體策劃營銷新規(guī)則進深入研究，推行此類課程的教學(xué)改革與探究。當(dāng)市場開始樹立品牌概念的時候，各大高校紛紛開設(shè)《品牌形象策劃》課程，其中有設(shè)計類專業(yè)和非設(shè)計類專業(yè)兩種，其課程側(cè)重點有所不同。非設(shè)計類專業(yè)側(cè)重市場調(diào)研的內(nèi)容講述，設(shè)計類專業(yè)側(cè)重于最終的視覺呈現(xiàn)。作為教育者在今天的市場需求來看，兩者應(yīng)該結(jié)合。但無論內(nèi)容側(cè)重點是如何，基本的教學(xué)方法卻相同。其教學(xué)方法通常會對知識總體進行有邏輯的層次拆分，再把不同的概念匹配相對應(yīng)的案例進行講述。從而講授一般性特征和方法，傳授學(xué)生思維結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。此方法看似清晰明確，但也有一定的弊端。其一，思維方法在理論上尚可剝離，但是實際設(shè)計應(yīng)用時卻渾然一體，分割思維模式或方法，只會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。其二，思維模式和方法對于某些行業(yè)是有時效性的，是不斷更替的，學(xué)生學(xué)到的方法再到學(xué)生畢業(yè)時，是否還符合市場不被淘汰，這也是值得探討的。學(xué)生在接受教師的知識過程中同樣存在以下幾個問題。第一，多數(shù)學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)態(tài)度，總想依賴教師的意見直接做執(zhí)行。第二，唾手可得的知識容易被遺忘，學(xué)生并不重視，也缺乏基本的分析和思考。基于以上市場變化以及教學(xué)內(nèi)容和方法的弊端。本人在課程中進行一下嘗試，來解決上述問題。隨然方法有待完善改進，但教學(xué)效果有明顯提高。首先，對于常用知識內(nèi)容上課不在用課件羅列，一一講解，逐個剖析。而是設(shè)計一個綜合實際項目，或多個實際項目，來進行課題發(fā)布，教師主要作用不是講述者，而是一個團隊的組織者。將學(xué)生分成510人一組，每組選出團隊負責(zé)人，進行團隊管理和職責(zé)分配。學(xué)生可以根據(jù)自己所長，自行選擇在團隊中的位置。當(dāng)課題發(fā)布時，教師需要針對所發(fā)布課題進行逐個講解。比如，產(chǎn)品理念，主題調(diào)性，課題最終需要呈現(xiàn)的內(nèi)容。此時學(xué)生會聽講格外認真，因為他們需要爭搶自己想做的課題。這個過程就可以讓學(xué)生了解到制作品牌營銷策劃前提需要了解哪些方面的知識。最后，學(xué)生會針對最終項目進行項目發(fā)布。在項目發(fā)布過程中是對學(xué)生綜合素質(zhì)的一種鍛煉和考驗。創(chuàng)意方案做的再好，表達不出來是一個很嚴(yán)重的問題。學(xué)生需要有邏輯性，條理性，生動性，將自己非常好的創(chuàng)意，有質(zhì)量的表達出來。然后由小組互投票就，教師手也有投票權(quán)利，通過互投排出等級，確定分?jǐn)?shù)等級。在整個課程執(zhí)行過程中，教師的關(guān)鍵是把握每一個課程節(jié)點，在每一個環(huán)節(jié)進行點評和知識點總結(jié)，針對于學(xué)生做的不同項目優(yōu)點缺點，還有為解決問題所需要尋找答案的方法，都應(yīng)該在項目的完成過程中逐個幫學(xué)生總結(jié)梳理。學(xué)生就充分明白制作項目需要了解什么知識，這些知識答案在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生自行去尋找學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對于自己所發(fā)現(xiàn)的知識和解決問題的方法就會記憶猶新，從而把學(xué)習(xí)的過程有被動變?yōu)橹鲃?。學(xué)生學(xué)會了找尋問題和解決問題的方法后，無論今后知識如何更新，對學(xué)生可以利用這種學(xué)習(xí)方法進行在學(xué)習(xí)，增加了知識的延續(xù)性?！緟⒖嘉墨I】[1][美][m].北京：電子工業(yè)出版社，2016.[2][美]stephanie [m].北京：中國工信出版集團，2015.[3]古斯塔夫?[m].北京：新世界出版社出版社，2010.宋代官窯酒新媒體營銷方案篇十一摘要：1前言3國內(nèi)汽車營銷模式的發(fā)展20世紀(jì)90年代初期以前，由于我國尚主要處于計劃經(jīng)濟時代，汽車產(chǎn)品長期供不應(yīng)求，也無所謂汽車產(chǎn)品的市場營銷。但從20世紀(jì)90年代中期開始，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與發(fā)展，汽車市場實現(xiàn)了由賣方市場向買方市場的轉(zhuǎn)變。順應(yīng)這種形勢，各大中城市形成了一批以店鋪經(jīng)營、集中交易為主要特色的集中型汽車交易市場。這種汽車交易市場因其品種比較齊全，能夠滿足人們貨比3家的消費心理，而且市場內(nèi)由于商家競爭較為充分，產(chǎn)品價格較低，尤其部分汽車交易市場還提供一條龍服務(wù)，為購車者帶來了極大的便利。但由于競爭過度，不少商家限于惡性價格戰(zhàn)，商家經(jīng)營規(guī)模偏小，從業(yè)者素質(zhì)良莠不齊等，這種集中型汽車交易市場也暴露出諸多缺點，難以適應(yīng)汽車市場發(fā)展和與國際接軌的要求?；诩行推囀袌鏊媾R的一系列問題，某些城市建設(shè)了汽車工業(yè)園區(qū)。相對于集中型汽車交易市場，汽車園區(qū)擁有功能的多元化、管理的體系化、服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)營的規(guī)模化等優(yōu)勢，但它也要求有更先進的營銷模式、多元功能設(shè)置和國際商務(wù)水準(zhǔn)，需要大量的資金投入和成熟的發(fā)展過程，尤其是資金問題制約了汽車工業(yè)園區(qū)未能在全國普及。另一方面，汽車廠家也在不斷致力于建立自己的營銷體系。隨著國民收入的持續(xù)快速增長和汽車市場競爭的加劇，汽車用戶的品牌意識與服務(wù)意識逐漸增強，自20世紀(jì)90年代中期開始，我國出現(xiàn)了以汽車廠家為中心，以區(qū)域管理為依托，以特許或特約經(jīng)銷商為基點(專賣店)，受控于廠家的營銷模式汽車專賣制。這一制度可以較好地滿足用戶對汽車品牌檔次與服務(wù)質(zhì)量的要求，實現(xiàn)了汽車企業(yè)經(jīng)營觀念的轉(zhuǎn)變和營銷管理的現(xiàn)代化，而且還產(chǎn)生了分散經(jīng)營所無法實現(xiàn)的規(guī)模效益。目前，總的來講，汽車企業(yè)自己的營銷體系尚處于發(fā)展和完善之中。面向顧客的需求(c)實現(xiàn)與顧客的溝通(c)獲取低廉的成本(costandv’sneedsandwants)便利用戶的購買(conveniencetobuy)
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