【正文】 分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)學生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。幫助學生梳理所學的知識，理解、升華一些科學概念和規(guī)律，綜合運用科學研究方法，總結(jié)科學探究活動的過程和方法，培養(yǎng)學生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析。二、指導思想：以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎(chǔ)。在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學目標：能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料；能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結(jié)構(gòu)；能通過觀察的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物；能有根據(jù)地設(shè)定標準對紛繁的事物進行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設(shè)；能設(shè)計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假設(shè)；能想出多種解決問題的辦法，并能說明理由；能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點等，并能對自己的分析結(jié)果說明理由；能根據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確使用各種常見的方法對事物的特點、特性及數(shù)量進行測量或估算；能從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展變化過程、研究結(jié)果等展示出來；能綜合運用各種科學方法和技能。能大膽地進行設(shè)想和推測，敢于發(fā)展自己的觀點；能與其他同學分工合作，和諧地開展研究、制作等活動；能與其他同學交流觀點、方法、共享資料等信息，并能具體地說出交流的好處；能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述自己的理由；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在 美 ；能公正地評價別人或自己的研究結(jié)果、觀點、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性；能關(guān)注科學技術(shù)的新進展，表現(xiàn)出對科學探究活動有興趣。能從結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出 青春期 出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說出科學研究的大體過程即每個過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用。能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫助；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已知的科學技術(shù)解決常見的簡單問題。四、教材分析：本冊共五個單元，18課。第一單元 風格各異的建筑 本單元是在學生認識了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進一步指導學生認識建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導學生欣賞建筑美，實現(xiàn)科學與藝術(shù)、技術(shù)、文學等學科的整合，綜合培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。第二單元 奇妙的人體 本單元將充分利用學生的已有經(jīng)驗，引領(lǐng)學生利用類比的方法探究人體的組成，認識從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的活動，幫助學生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣，體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的快樂；鼓勵學生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助。第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過指導學生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學習研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學技術(shù)的角度來研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史，以及人類為了更好地研究的探索宇宙，設(shè)計和發(fā)明的各種各樣的先進的儀器和設(shè)備，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的夢想。重點引導學生了解科學技術(shù)的發(fā)展對人類探索宇宙的巨大推動作用。第五單元 像科學家一樣工作 本單元從搜集科學家的故事入手，組織學生通過查閱資料，了解科學家對人類社會所做的貢獻。從而加強學生對科學家、科技發(fā)展史的了解。五、學情分析：可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設(shè)、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。七、教改設(shè)想：注重搜集信息 、現(xiàn)場考察 及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。專題研究 注重情境模擬 、科學小制作及討論辯論。一、課程標準對《科學》的目的要求教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。教學要求：指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。發(fā)展學生對自然界和科學技術(shù)的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。二、本冊教學目的要求以學生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。三、全冊教材分析全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》?！段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化?！度说囊簧穯卧ㄟ^搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。四、教學重點、難點本冊教材的教學難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。五、課時安排第一單元 物質(zhì)的變化 3課時第二單元 人的一生 3課時第三單元 微小的生物 4課時第四單元 地球和地表變化 7課時第五單元 物體的運動 2課時第六單元 生活中的機械 6課時研究與實踐 2課時六、改進教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學探究活動之中。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導學生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。共2頁，當前第1頁12六年級科學教學工作計劃冀教版篇九整體學習狀況：六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設(shè)法自己去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不夠深刻，運用能力差。學情分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材分析本冊教材的編寫指導思想是：以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨；以改革學生的學習方式為重點；充分反映我國小學自然改革的成果，并積極融入世界科學教育改革的精華，因此在教學過程中以上說法是我們在教學中的指導思想。全冊教材以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地展開。三、教學目標本冊教材的特點有：重視對學生典型科學探索活動的設(shè)計；追求效率，能夠體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu)；強調(diào)從學生感興趣的問題入手，貼近小學生的生活實際。因此，本學期教學目標是在教學中應注意激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們考試性地進行科學探索活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。在上述活動的設(shè)計中，體現(xiàn)考慮了科學探索方向諸多能力的培養(yǎng)。四、教學措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親身活動充實教學過程；讓探索成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心指導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類競賽，以賽促學。六年級科學教學工作計劃冀教版篇十，人類的祖先就創(chuàng)造了原始的住所，但那只是(遮風避雨)的地方。隨著技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，建筑中融入了人類的(情感)、(信仰)和(智慧)。雄偉的金字塔、莊嚴的紫禁城，輝煌的凱旋門??這些聞名于世的建筑，都是(科學)與(藝術(shù))的結(jié)晶。(居住)、(生存)的地方，有了房屋，人類才結(jié)束了(露宿曠野)的歷史。有了房屋，人類才有穩(wěn)定的生活。(55萬年)前，我們的祖先為了生存，開始尋找能遮風、避雨、御寒的房屋，后來他們終于找到了能夠當房子的山洞。人類最早建造的房屋是(用獸皮做成的可移動的帳篷)。人類最早的房屋是(山洞、草棚和樹巢)。?答：人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復雜，功能由單一到綜合的過程。建筑技術(shù)的進步對人類房屋的發(fā)展有什么作用?建筑技術(shù)的進步，對人類房屋的發(fā)展有促進作用。建筑材料的發(fā)展和先進技術(shù)的運用又改進了建筑物的結(jié)構(gòu)和供功能。推動人類社會的進步。：四川山村民居、傣族竹樓、內(nèi)蒙古圓頂土房，伊斯蘭特色的房屋、江蘇民居、北京四合院。19世紀20年代研制出水泥，以后又出現(xiàn)了鋼材、塑料、混凝土等許多新的建筑材料。從手工操作、半手工操作、機械化到自動化，建筑機械得到迅速發(fā)展。建筑技術(shù)的進步及各種新型建筑材料的使用，使高層建筑和大跨度建筑相繼出現(xiàn)。自來水、電、煤氣、通訊、電梯等設(shè)施的采用，是建筑功能更具綜合性。不同地區(qū)房屋的特點與當?shù)丨h(huán)境和人們的生活方式相適應的。，人類只能住在洞穴、草棚和樹巢中。1隨著技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明并生產(chǎn)出了磚、瓦、石灰等各種各樣的建筑材料。