【正文】 然大悟。感觀區(qū)的圓柱體在培訓(xùn)學(xué)校的時候，園長和老師向我們展示的那個圓柱體，我至今還有印象。那是一種深淺不同，或者粗細不同的幾組圓柱體，每個圓柱體對應(yīng)的放在木板上相應(yīng)的圓孔里面。這種教具，在書中第12章也有提到。里面主要是講孩子們在生活中，經(jīng)常會著迷于一些基本工作，比如拔出瓶塞子，在把它塞回去，拔出瓶塞再塞回瓶塞的工作似乎是他們最喜愛的消遣之一.但有的時候，家長經(jīng)常會因為某件東西，認(rèn)為東西本身很危險，或者擔(dān)心孩子碰壞，或者拿東西是媽媽或者爸爸的東西，而不讓孩子碰。但是，實際上孩子并不是真的想要那個生活中真正的東西，而是他需要從事同樣的活動就可以了，至于具體是什么東西，都可以，但最好是屬于自己的，這樣家長就不會干預(yù)了。類似這樣一些沒有外在最終目標(biāo)的基本活動，都可以看作人類勞動者最初的微薄努力。在芊卉園，我就看到了這種圓柱。到現(xiàn)在為止我才明白這種教具設(shè)計的另一層含義，是為了滿足了兒童這個時期的特殊需要。從文章的這一段，也揭示了一件很無奈的事情，那就是允許兒童自己活動的想法很容易理解，但是在成年人頭腦中根深蒂固的想法使得這個理想難以實現(xiàn)。年長者即使想要滿足孩子的愿望，允許他自由地接觸和移動物品，也會發(fā)現(xiàn)自己無法抗拒那種說不清的要去控制孩子的沖動?？茖W(xué)區(qū)老師的展示過程還記得在家長培訓(xùn)課程科學(xué)區(qū)展示的時候，老師當(dāng)時展示的是花的解剖。其中有個細節(jié)我一直記得，就是當(dāng)老師去取解剖過程需要用到的各種工具的時候，是一件一件去取的，而不是順路一并取回的。在閱讀這本書的時候，第13章《節(jié)奏》為這件事情做了一定的描述，讓我的體會有更深了一層。書中說成年人做事有一種很自然的原則，即‘付出最少的努力’，這一原則促使他采用最直接的方法，在盡可能短的時間內(nèi)達到目的。這就是我們成年人去取工具的過程中可能會采取的方法，我們會一次性把順路的所有工具都取回來，因為這樣付出最少的努力.而孩子們卻不是這樣的。孩子做這些事情，并不是為了完成事情本身而去做的，孩子們更多的是想體驗?zāi)茏屗麄兏杏X到成功喜悅的行動。這里就提到了孩子們做事的節(jié)奏.成年人和孩子做事的節(jié)奏是不同的，成年人如果沒有體會到孩子的節(jié)奏,而是專注于事情的結(jié)果，或者成人本身給事情定義的標(biāo)準(zhǔn)是否達到這個問題，那么就很容易去打斷孩子，孩子們的嘗試會被打斷。這其實是一件非常殘酷的事情。書中舉了一個和偏癱的人一起走路的例子，因為大家的做事的節(jié)奏不同，我們會覺得很痛苦，假設(shè)我們幫助了他，那么就要力求用自己的節(jié)奏代替他的節(jié)奏，才能讓我們從內(nèi)在沖突中解脫。但是這種對孩子的幫助，實際上是在無形間壓制了兒童的行動自由。而這種壓制將在兒童今后的生活中產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。童年時期，兒童開始產(chǎn)生自我意識，他的心智處于富有創(chuàng)造性的狀態(tài)，特別容易受到暗示，在這段時間里，成年人能夠潛入孩子意識之中，用自己的愿望和動機激發(fā)和促進孩子。就花的解剖過程中，一件一件取工具這件事情，還有另外一層引申的含義。孩子對于成人的行為是如饑似渴的觀察者，并渴望模仿成人，所以在這一點上，成人有一種責(zé)任，要成為兒童的激勵著，成為以身作則的身教者,孩子可以從中學(xué)到如何管理自己的行為和舉止。所以成年人要擔(dān)負正確指導(dǎo)的責(zé)任，在整個過程中保持心態(tài)平靜，動作緩慢，這樣孩子才能看清楚他動作的每一個細節(jié)。相反的，如果成年人不是這么做，而是按照自己的節(jié)奏做事，那就不能很好的激勵和指導(dǎo)孩子，而是會用強有力的暗示把自己的快節(jié)奏傳遞給孩子，從而代替孩子內(nèi)心的節(jié)奏。當(dāng)孩子的節(jié)奏變得突然加快，而沒有仔細觀察和思考其中的細節(jié)，就會慢慢喪失自己的理性思考，就不能很好的控制自己的運動器官，只是不管不顧的任意游蕩。三思而后行這是書中提到的一個詞，所以說如果一個孩子面對新鮮事物的時候，先是很平靜的觀察和思考，然后再采取行動，這才是正常的。如果節(jié)奏被破壞，他的內(nèi)在約束力就會被破壞，他的行為就會掙脫自我控制，被另一個人的意志只配，成為外接影響的犧牲品。四、結(jié)語這本書我在閱讀的過程中，把一些感覺好的地方，做了標(biāo)注，當(dāng)看完了全書以后，又反過頭來仔細閱讀了一下自己做標(biāo)注的地方。發(fā)現(xiàn)有些地方真的是字字珠璣。讓人反復(fù)回味。從閱讀過程中，我反思了很多，比如在日常生活中的各種不耐煩，行使大人的權(quán)利去抑制孩子的活動等等。實際上都是我沒有真正的從孩子的視角去看世界，沒用用心去體會孩子當(dāng)時的心情。難怪有人會說，養(yǎng)育孩子的過程，實際也是大人自我修行的一個過程，在這個過程中，我們必須保持心態(tài)的平和，學(xué)會觀察，學(xué)會等待，學(xué)會引導(dǎo)。前面是心態(tài)調(diào)整，中間是情緒控制，后面是方法使用。這些無論是運用到教育孩子身上，還是大人自己的生活工作，都是必不可少的。孩子的路還長，但是每一分每一秒都是不可逆的，作為父親，我希望能夠通過自我的修行，完善自己的人格，給孩子創(chuàng)造一個適宜的生活環(huán)境，靜待花開!九年級心得體會篇十三作為一名九年級的學(xué)生，回首這三年的學(xué)習(xí)生涯，我深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，也積累了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在九年級學(xué)習(xí)中所獲得的心得體會，希望對即將步入九年級的同學(xué)們有所幫助。第一段：學(xué)習(xí)態(tài)度受重視在九年級的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。學(xué)習(xí)態(tài)度包括課堂聽講、課下復(fù)習(xí)、做好作業(yè)等方面。只有認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié)，才能真正地掌握知識，提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要注重理論知識的掌握，還要注重實際應(yīng)用的能力。只有將知識學(xué)以致用，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，獲得更高的評價。第二段：計劃合理安排在九年級的學(xué)習(xí)中，計劃合理安排是非常必要的。我們要合理分配自己的時間，對每一個學(xué)科都要有足夠的準(zhǔn)備。每天都要制定學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按計劃執(zhí)行，這樣才能更好地進行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也要有計劃，不要一味地追求高分，而是要重視基礎(chǔ)知識的累積，從而為高中的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第三段：堅持積極進取在九年級的學(xué)習(xí)中，積極進取是獲得成功的首要條件。堅持積極進取能夠讓我們更快地提高自己的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)我們遇到挫折時，不要氣餒，要勇于面對挑戰(zhàn)，從失敗中找到成功的經(jīng)驗。同時，要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技能，做到進一步、穩(wěn)一步、優(yōu)一步。第四段：強化交流能力在九年級的學(xué)習(xí)中，我們還要注重交流能力的鍛煉。交流能力包括口頭表達和書面表達兩個方面。在課堂上，要勇于發(fā)表自己的觀點，積極參加課堂討論；在課下，要注重寫作能力的提高，積極參加各種寫作比賽和活動。只有加強交流能力，才能更好地表達自己的意見，讓別人更好地了解我們。第五段：著眼未來提高自我在九年級的學(xué)習(xí)中，要牢記未來，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好充分的準(zhǔn)備。要重視中考的復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真對待每一次考試，做好學(xué)習(xí)的計劃和安排。在學(xué)習(xí)中，要根據(jù)自己的興趣和志向，發(fā)掘自己的特長和潛力，為今后的高中學(xué)習(xí)打下更堅實的基礎(chǔ)?？傊诰拍昙壍膶W(xué)習(xí)中，堅持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，合理安排學(xué)習(xí)計劃，自強不息，不斷提高自己的交流能力，為自己的未來做好準(zhǔn)備。相信只要我們不斷努力，不斷鍛煉，就一定能夠迎來更美好的未來。九年級心得體會篇十四在我國的教育體制中，九年級中考是學(xué)生們完成初中階段學(xué)業(yè)的重要關(guān)卡，也是升入高中的門檻。經(jīng)歷了三年的初中生活，我深深體會到了中考的壓力和挑戰(zhàn)。但正是通過這一階段的奮斗和努力，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下將從備考規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)節(jié)、團隊合作以及復(fù)習(xí)備考五個方面展開，分享我在九年級中考中的心得體會。首先，備考規(guī)劃是九年級中考成功的關(guān)鍵之一。九年級的學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，而且學(xué)科知識分布廣泛，考試內(nèi)容涉及的面很廣。因此，在備考期間，我意識到合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時間是極為重要的。我專門制定了一個備考計劃，每天確定要學(xué)習(xí)的科目和要完成的任務(wù)，并根據(jù)自己的實際情況安排時間。同時，我還利用空余時間進行練習(xí)和鞏固，例如在上下學(xué)的路上背單詞、聽聽力材料等。通過合理的備考規(guī)劃，我能夠更有條理地進行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，提高效率，更好地應(yīng)對考試。其次，在學(xué)習(xí)方法方面，我深刻認(rèn)識到了理解和掌握知識的重要性。九年級中考的考察重點是對知識點的掌握與應(yīng)用，而不是單純的背誦和死記硬背。因此，我在學(xué)習(xí)的過程中，注重理解概念，并將知識點與實際聯(lián)系起來，運用到解決問題的過程中。我還充分利用網(wǎng)絡(luò)和教輔材料，查找相關(guān)書籍和資料，為學(xué)習(xí)提供更多的參考和素材。在學(xué)習(xí)方法的選擇上，我嘗試使用不同的方法，探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，如制作思維導(dǎo)圖、參加自習(xí)班等。通過持之以恒的學(xué)習(xí)和不斷嘗試，我逐漸找到適合自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效果。第三，心理調(diào)節(jié)在九年級中考中也起到了重要的作用。九年級中考是一個緊張的過程，很容易給學(xué)生帶來壓力和焦慮感。為了應(yīng)對這些負面情緒，我經(jīng)常與同學(xué)、家人和老師交流，并聽取他們的建議。他們的支持和理解為我提供了寶貴的精神動力。此外，我還積極參加課外活動，放松身心，以便更好地應(yīng)對考試的挑戰(zhàn)。通過及時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，我能夠更加從容地面對中考，發(fā)揮自己的潛力。第四，團隊合作在九年級中考備考中有著不可忽視的作用。我們班級成立了備考小組，每個成員都有自己的強項和優(yōu)勢科目。在組內(nèi)，我們相互交流、討論問題、共同解決難題，并制定了合理的分工和計劃。通過集體備考，我們共同進步，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還增強了彼此之間的團隊合作意識和凝聚力。團隊合作為我在九年級中考中的備考帶來了積極的影響。最后，復(fù)習(xí)備考是事關(guān)九年級中考成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)備考階段，我不僅對所學(xué)知識點進行了系統(tǒng)性的回顧和總結(jié)，還重點強化了重難點。我通過做大量的習(xí)題和模擬試卷，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，并找出解題方法和策略。我還參加了各種模擬考試，熟悉考試形式和節(jié)奏，提高了應(yīng)試能力。通過持續(xù)的復(fù)習(xí)和反復(fù)演練，我對知識點的掌握和運用能力得到了極大的提高，為中考做好了充分準(zhǔn)備。通過九年級中考的心得體會，我逐漸認(rèn)識到備考規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)節(jié)、團隊合作以及復(fù)習(xí)備考等都是取得好成績的關(guān)鍵因素。九年級中考是人生中的一次重要考驗，成功與否取決于我們的努力和付出。只有不斷學(xué)習(xí)和進取，不斷總結(jié)和反思，才能為未來的高中階段奠定堅實基礎(chǔ)，展現(xiàn)自己的潛力和才華。希望我的經(jīng)驗和體會能給即將面臨中考的同學(xué)們帶來一些啟發(fā)和幫助，讓他們在這一重要的生活階段取得好成績。