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20xx年初中數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)初中教學(xué)教研工作總結(jié)(六篇)-資料下載頁

2025-07-31 21:05本頁面
  

【正文】 原則進(jìn)行的。通過這個(gè)活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。全組走出去聽課;利用本校的資源,即信息技術(shù),每位老師上一節(jié)錄像課,通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;青年教師多上公開課,機(jī)會留給年青人;初一搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋,目的是有針對性提高學(xué)生的成績;休息日開提高班、補(bǔ)差興趣班等。初中數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié) 初中教學(xué)教研工作總結(jié)篇六在過去的一年中,學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度,加快科研興校步伐”這一目標(biāo),認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作?;仡欉@一年的工作,我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時(shí),更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情,以創(chuàng)新的思路,強(qiáng)烈的爭先意識,扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開展各項(xiàng)科研工作?,F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下:教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺,引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題,感受到學(xué)習(xí)的重要,交流的價(jià)值,校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。結(jié)合我校實(shí)際情況,對已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織、實(shí)施,嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃,活動后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò):教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善,為我校形成教科研工作的中堅(jiān)力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合,將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計(jì)劃—學(xué)習(xí)—活動—研討—總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃,并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過程化,有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,形成較完善的教科研評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期初,學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法,加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度。激勵(lì)了廣大教師參加課題研究的積極性。我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向??蒲谐晒|(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中,省部級項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。教育科研工作,應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上,相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了校長的高度重視,有著全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實(shí)抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn),求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實(shí)效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面,xx中學(xué)的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
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