【正文】 練?！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。本學(xué)期教學(xué)目標：繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。本學(xué)期教學(xué)重點：認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。本學(xué)期教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。二年級下學(xué)期教學(xué)計劃語文人教版篇九本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇。寫話8次。語文活動10次。教材有以下特點：話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際，閱讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線?？谡Z先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強化口語交際功能，突出口語先行特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸。學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學(xué)生生活實際中提取的話題。識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自讀自悟。寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象，對話框等。體現(xiàn)了學(xué)生為本。1)口語交際用普通話交談，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。認真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述、聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事。能具體講述故事，清楚講述見聞。有表達的自信心。2)閱讀激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏陶。嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美。背誦制定課文，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣。3)寫字喜歡學(xué)字，有主動識字愿望。認識漢字590個，會寫其中311個。掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正整潔。借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。4)寫話對寫話有興趣，寫自己想說的話。能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達自己對周圍事物的認識和感想。學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。在寫話中了與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)正確使用逗號，句號，感嘆號。5)語文活動對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。培養(yǎng)實踐能力，逐漸增強語文素養(yǎng)。本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級很小，三人一個班，5人一個集體、、要想再次與之爭高下，難度很大。因為從對他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得。后進生生基本情況本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學(xué)會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認讀，運用，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周、對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度、還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué)。(一)轉(zhuǎn)化后進生措施全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化。時刻關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步。從第一天抓起，不放松，從最后一個抓起，不放棄一個差生。以退為進，給差生補拼音，補所缺的知識。關(guān)愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓勵，只有微笑。從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對他們在兩個月之內(nèi)，做到手把手地個別輔導(dǎo)。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo)。作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時交，老師做到當面批改。逐步提高要求。多和家長聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點，讓學(xué)生，家長增強信心。培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。1做個有心人，隨時撲捉差生的閃光點。1以耐心，恒信，愛心對待差生。1采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施在課堂上科學(xué)地貫徹實施學(xué)校的三不講。學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)上提高要求、課后適當進行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當買點學(xué)習(xí)資料、做他們的朋友第一周:口語交際__春天是我們的朋友13課第二周:第4課____口語交際2第三周:識字1__4,語文活動2第四周:5____7課第五周:第8課——口語交際3第六周：10——12課第七周：寫話3——14課第八周：15課——語文活動5第九周：識字(5——8)——口語交際5第十周：五、一第十一周:期中復(fù)習(xí),測試第十二周:期中試卷分析____17_19課第十三周:20___口語交際6第十四周:21___24課第十五周:寫話_____26課第十六周:27___28課第十七周:29___語文活動10復(fù)習(xí)第十八周以后：全面復(fù)習(xí)