【正文】 ，嘗試實(shí)行“案例式”教學(xué)。在期末時(shí)，安排學(xué)生看中央電大的網(wǎng)上視頻直播——期末復(fù)習(xí)，直接了解考試的最新信息。不過，有時(shí)因網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，信號(hào)較差，在這種情況下，只能讓學(xué)生回去再看網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)文本。思維是人腦借助于語言實(shí)現(xiàn)的，以已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為中介的，對(duì)客觀事物概括間接的反映。思維能力便是人在思維過程中表現(xiàn)出來的能力。歷史思維能力是運(yùn)用“思維”學(xué)習(xí)研究歷史的能力。有人說：“思維是地球上最美麗的花朵”。蘇霍姆林斯基也指出：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的不是背書和記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考?！彼季S活動(dòng)對(duì)于人的重要性是不言而喻的，思維能力的高下更是體現(xiàn)人的素質(zhì)的高下。由此可見，注意啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，是歷史教學(xué)的核心和根本任務(wù)。英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三教學(xué)設(shè)計(jì)是教師日常教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)。教學(xué)設(shè)計(jì)好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有非常重要的作用。為此，教育界開展了一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，旨在提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平、促進(jìn)教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，這對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。第二段：參加教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的體驗(yàn)與感受作為一名教師，我非常榮幸能夠參加教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，并獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在參加比賽的過程中，我深刻地感受到了教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)工作的重要性。我不斷推敲設(shè)計(jì)方案，針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行了反復(fù)的修改和調(diào)整，盡力使設(shè)計(jì)方案更加適合教學(xué)實(shí)際需要。通過比賽，我也結(jié)交了很多同行，在切磋中相互學(xué)習(xí)，共同提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)大賽對(duì)于教育事業(yè)的意義與作用教學(xué)設(shè)計(jì)大賽直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展方向。通過比賽評(píng)選出的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案，可以借鑒到更多的教師中，提升整個(gè)教育領(lǐng)域的水平和素質(zhì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)大賽也能夠刺激教師的教學(xué)熱情和專業(yè)精神，幫助教師不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和創(chuàng)新性，使教學(xué)更加深入人心，而這些都是具有重大意義的。第四段：如何提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)，深入了解學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)課程理論研究，分析教材體系，以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，還需要積極參與教育教學(xué)大賽、交流座談、研討和培訓(xùn)等活動(dòng)，互相切磋、提高水平，不斷拓展教學(xué)思路，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法，達(dá)到更好的教學(xué)效果。第五段：結(jié)論，對(duì)在教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中秉持的精神進(jìn)行肯定在教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，我們需要認(rèn)真、專注、創(chuàng)新、溫暖、耐心，這是比賽中所需要秉持的重要精神。比賽不僅僅是爭(zhēng)奪名次，更是一個(gè)激發(fā)教師活力和創(chuàng)新精神的一個(gè)“大課堂”。因此，我們應(yīng)該牢記這些精神，在日常的教學(xué)工作中堅(jiān)持，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益。英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的理念深入人心，教學(xué)設(shè)計(jì)成為教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分。在小學(xué)教育中，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠提高教師的教學(xué)能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)要注重個(gè)性化、啟發(fā)思考、合作學(xué)習(xí)等方面的培養(yǎng)，下面我將從這幾個(gè)方面展開論述。首先，個(gè)性化是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素之一。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們擁有不同的興趣、特點(diǎn)和潛力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)。比如，對(duì)于文學(xué)方面的教學(xué)，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的閱讀能力和興趣愛好，設(shè)計(jì)出不同難度的文學(xué)作品，讓學(xué)生有選擇的余地。同時(shí)，在課堂上，我也會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提倡多元思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)思考。小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們渴望去探索和思考。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)空間和自主選擇的機(jī)會(huì)。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷和實(shí)踐，他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升解決問題的能力。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑并尋找不同的解決方法。此外，合作學(xué)習(xí)也是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。很多研究證明，合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)合理利用小組討論、小組活動(dòng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、交流和分享。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在互動(dòng)中學(xué)到更多，不僅培養(yǎng)了他們的合作精神，也提升了他們的思維能力。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也能夠降低學(xué)生的焦慮感，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)還要注重評(píng)價(jià)與反思。在教學(xué)過程中，教師要不斷地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的效果。比如，在英語教學(xué)中，我會(huì)通過小測(cè)驗(yàn)、口語表達(dá)等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過評(píng)價(jià)與反思，教師和學(xué)生都能夠不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)。綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)教育的重要性是不可忽視的。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)要注重個(gè)性化、啟發(fā)思考、合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)與反思等方面的培養(yǎng)。只有通過個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；只有通過啟發(fā)思考的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力；只有通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力；只有通過評(píng)價(jià)與反思的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五xxxx年5月21日，省級(jí)骨干教師許碧良老師進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，聽完這次講座，受益匪淺。下面是我對(duì)高中數(shù)學(xué)的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下自動(dòng)的、建構(gòu)過程。教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)活動(dòng)等方面，應(yīng)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主參與探究問題?！耙髮W(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭一周內(nèi)丟棄的塑料袋個(gè)數(shù)，并依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)展開討論?！逼涑绦蚴牵海?）作為家庭作業(yè)提出此問題；（2）學(xué)生自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；（6）問題自然延伸（計(jì)算這些袋對(duì)土地造成的污染、先估算一個(gè)袋的污染，然后通過多種方式計(jì)算推及到一周呢？一年呢？全校同學(xué)的家庭呢？照此速度要多久就會(huì)污染整個(gè)學(xué)校呢？）。由此例可看出，這種模式的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是圍繞著學(xué)生日常生活來展開的：由學(xué)生身邊的事所引出的數(shù)學(xué)問題使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密和諧的關(guān)系，樸素的問題情景自然地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力，可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，個(gè)人努力與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合則能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在交流與討論中，能夠澄清認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤。這有助于擴(kuò)展思路，提高能力，加強(qiáng)自信，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的式上，而應(yīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)方法貫徹到每一次探索活動(dòng)中去，使學(xué)生在“觀察、聯(lián)想、類比、歸納、猜想和證明”等一系列探究過程中，體驗(yàn)到成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的作用。如在《對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，一般先復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，然后讓學(xué)生自己研究。大多數(shù)同學(xué)類比指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的研究方法，觀察圖形特征，總結(jié)出對(duì)數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)。教師為了啟發(fā)學(xué)生突破思維定勢(shì)，讓學(xué)生探討：不作圖象能否得出對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)？這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問題。學(xué)生紛紛投入到問題的研究，最后由學(xué)生提出運(yùn)用函數(shù)與反函數(shù)的關(guān)系，根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)直接映射出對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。這一方法展示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，反映出更高層次的思維水平。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這正是我們追求的教學(xué)目標(biāo)。隨著教育改革的深化，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素，都在不斷更新，作為數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念，從學(xué)生的全面發(fā)展來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展，使教學(xué)過程更加切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六聽了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容：教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展)。課程的社會(huì)背景(知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、全球數(shù)字化時(shí)代、終身學(xué)習(xí)社會(huì))。東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——?jiǎng)?chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。當(dāng)代課程改革的理念變化(1)學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化(2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化(3)只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。評(píng)價(jià)的新原理：增值性原理——對(duì)工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評(píng)價(jià)、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動(dòng)態(tài)變化、激勵(lì)性原理——明確努力方向。評(píng)價(jià)方案：理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評(píng)價(jià)組織系統(tǒng)、測(cè)評(píng)方法、評(píng)價(jià)心理調(diào)控)。好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動(dòng)、內(nèi)容好——思想到——激情高)。評(píng)課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。評(píng)課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。評(píng)課的方法(評(píng)青年教師課，突出一個(gè)“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個(gè)“幫”。評(píng)教學(xué)檢查課，突出一個(gè)“實(shí)”，倡導(dǎo)一個(gè)“促”。評(píng)研究觀摩課，突出一個(gè)“研”，倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”評(píng)教學(xué)競(jìng)賽課，突出一個(gè)“比”，倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”)。評(píng)課的“工具”——評(píng)課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”，指導(dǎo)新課程的實(shí)施(因材施教、教學(xué)機(jī)智、情感激勵(lì))。提高教學(xué)有效性(教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效、教學(xué)鞏固的有效、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效)。教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念(“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合)。教材內(nèi)容分析(本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識(shí)元的關(guān)系分析(注重教育價(jià)值)。本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識(shí)元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過程)。本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念))。教學(xué)準(zhǔn)備的要求(教具準(zhǔn)備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論。資料更新：如對(duì)課文中某些偏早(太老)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)(案例)，適當(dāng)更新等。學(xué)生預(yù)習(xí)：如有條件者結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)事先組織學(xué)生對(duì)問題作調(diào)查等)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)——基本要求(注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)。注意激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)，培養(yǎng)問題能力。體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動(dòng)。注重課堂中的有效鞏固與評(píng)價(jià)注意運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施(“課堂評(píng)估”：課堂提問、學(xué)生置疑、小組討論、實(shí)際操作、微型調(diào)查、課堂測(cè)驗(yàn)、檢查單等方式，多方面了解情況，診斷問題，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果?！白鳂I(yè)練習(xí)評(píng)閱”：紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè)。個(gè)性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè)。注重知識(shí)技能的生成，與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，支持提高學(xué)習(xí)信心)。如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)而是是否擁有豐富的思想。知道了以上內(nèi)容我的懂得了：新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，使其更具有開放性。教師要對(duì)教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量，不斷向同行請(qǐng)教，以提高自己的教學(xué)能力，從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更好的為學(xué)生服務(wù)。