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正文內(nèi)容

最新語文期末考試的反思300字(八篇)-資料下載頁

2025-07-31 13:13本頁面
  

【正文】 慣,你學(xué)生的作文,也會百尺竿頭更進一步語文期末考試的反思300字篇八在對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后,我們認為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫,在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習方面受益非淺;其次要豐富學(xué)生的積累,擴大知識面,增加閱讀量;最后就是要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練,要在實踐中學(xué)習語文,不斷強化學(xué)生學(xué)習語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,把語文真正運用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束,從考試的成績來看,成績是可以肯定的,但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績,總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用這個時間作一個反思。本學(xué)期學(xué)期較短,學(xué)校又規(guī)定低年級不能有作業(yè),這樣導(dǎo)致做練習時間不充足,學(xué)生的復(fù)習就不到位,再加上低年級小朋友不太會自己復(fù)習,所以一些本來通過仔細復(fù)習后不會錯的,有些同學(xué)就錯了。在我們班的考卷中,有些同學(xué)有看錯題目,有些同學(xué)有沒有做的題目,還有同學(xué)寫話離題的,可能是不夠認真,我也仔細問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種的問題,主要是在考試中,有的學(xué)生擔心分數(shù),導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生,不會聽課,把注意力分到其他地方去了,考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容,那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心,不能靜心去閱讀,這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心,甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_始按自己想的去做了,也許這是沒有學(xué)會思考吧?考試閱讀中,有的題目需要學(xué)生審題后動一下腦筋才能解答,不少學(xué)生只是覺得差不多,就亂寫幾句?;蛘哒`認為和老師上課講的一樣,所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。從這次考試中,我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn),在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習成績落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問、課下多督促指導(dǎo),及時、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好,以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個提高??荚嚲拖褚幻骁R子,照出了師生教學(xué)上的不足,以后我將和他們一起分析原因,評講試卷,并考慮今后辦法。相信師生一起努力,進步應(yīng)該是可以看到的,至少我愿意這樣做!我也不怕失敗,因為我可以再改進,教給學(xué)生更多知識,讓他們學(xué)得輕松,考得更好。主要出現(xiàn)問題:“看拼音寫字”這道題失分率不是很高,個別錯在:“教民族已經(jīng)歌”都是偏旁寫錯了。“組詞”一題中,失分率較高,是“申伸”孩子們分不清,主要是平時寫的太少了。第三題錯在abb式上了,很多人知道,但是寫錯字。如:黃澄澄白茫茫金燦燦,原因是我平時沒有提醒孩子,只知道他們能說,但沒有全面考慮他們究竟會不會寫。課文進度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分,如:反義詞、第四題個別成語、第六題以及第九題同時看出,學(xué)生對于詞語句子的理解語感還是有問題,以后應(yīng)加強孩子們閱讀,另外以后講加快講課進度。5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法,讓寫出除去部首還有幾畫,而可別學(xué)生沒有認真讀題,寫的亂七八糟。以及,驚訝組詞,把“訝”字寫錯,這個在我平時沒有及時給他們指導(dǎo)。第七題,失分率較高,孩子們肯本不明白讓填什么,不理解這類題型的意思,原因是平時練習太少,也沒有著重講解。緣于平時讀書少,積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學(xué)中要加強詞語的訓(xùn)練,提高對詞語的理解能從“給加點詞語換詞,使句子意思不變”一題中,不難看出,學(xué)生對于詞語的理解還是有問題,比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中,給“展現(xiàn)”換詞,有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”,緣于平時讀書少,積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學(xué)中要加強詞語的訓(xùn)練,提高對詞語的理解能力。閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案,還是因為平時做題不夠,沒有熟練掌握方法。
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