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正文內(nèi)容

最新電子白板培訓(xùn)心得體會(匯總12篇)-資料下載頁

2025-07-31 12:58本頁面
  

【正文】 回顧,加深學(xué)習(xí)印象。以上是我通過培訓(xùn)體會到的,而如何熟練地使用它發(fā)揮它,仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵,抓緊時間動手操作,爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。電子白板培訓(xùn)心得體會篇十一運用交互式電子白板進行教學(xué)已成為未來教育的趨勢。在7月14日的培訓(xùn)中,榆次區(qū)教研室重點介紹了交互式電子白板的性能特征,并有五位獲得一等獎的老師分享了他們的課件。交互式電子白板具有兩重整合、多重交互和易學(xué)易用等特性,實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合,推動了教學(xué)方式的變革。電子白板的功能包括屏幕批注、遮擋隱藏、拖放組合、重點放大、過程回放、模式切換和智能繪圖。其中,屏幕批注可以及時反饋學(xué)生的思維成果,而遮擋隱藏則有利于創(chuàng)造情景和分批呈現(xiàn)資源。拖放組合則可以增強學(xué)生的研究實踐,而重點放大和過程回放則有利于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)學(xué)法。另外,模式切換方便演示,智能繪圖可以提升效率??偟膩碚f,有利于促進學(xué)生的思維創(chuàng)造和實踐能力的提升。在研究中,庫存和另存是非常重要的功能。庫存是指可以隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源的功能,而另存則是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源,便于學(xué)生再研究或復(fù)等。這些功能都是基于交互電子白板提供的資源庫和存儲功能。在參加一天的電子白板培訓(xùn)后,我意識到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢,特別是在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。我認為電子白板的應(yīng)用可以分為三個層次:首先是等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。對于初次使用白板的老師來說,電子白板具有替代黑板的功能,包括書寫、繪畫和擦除等功能。此外,還有一些特殊效果的簡單使用,如拉幕、探照燈、拍照等。其次是交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。教師可以在白板上熟練操作,離開了計算機操作臺,又可以面向?qū)W生站在白板前,這個變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。這樣加強了集體共同參與的研究過程,教師也變成整個研究集體中的一員,學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,研究興趣也隨之提高。最后是電子白板的高級功能應(yīng)用。這些功能包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、互動教學(xué)等,這些功能需要教師具備更高的技能和能力,但是這些功能的應(yīng)用可以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。總之,教育現(xiàn)代化是一個動態(tài)的發(fā)展過程,我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇,實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動,從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上,我們將不懈努力。電子白板培訓(xùn)心得體會篇十二運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢。xxxx年7月17日,我們所有青年老師來到學(xué)校進行鴻合電子白板培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我對電子白板的功能有了進一步的了解,同時也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范,便于我們每一個人都真正掌握所學(xué)的技能技巧,學(xué)會用白板軟件來制作課件,還給我們講述了白板課件設(shè)計的幾個誤區(qū),讓我們正確使用白板。通過此次培訓(xùn),讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達,從來都沒想到過有一天,我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的感受。電子白板具有替代黑板的功能,與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等,更加提高了視覺效果,使我們教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣。這些功能簡單易學(xué),通過這些功能的應(yīng)用,使老師們心中更有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行,不會出現(xiàn)大問題。交互式電子白板的運用,使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時間,可以直接在電子白板上進行操作,想畫就畫,想怎么操作就怎么操作,即可以把它當普通的黑板使用,又可以直接點擊各種多媒體教學(xué)軟件,真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個性化開發(fā),更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫,建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時提出,使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計算機操作臺,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。此時,教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為:以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計,此時,學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。例如,通過使用一套物理和化學(xué)實驗軟件,學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程,這可用于實驗復(fù)習(xí)課,白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于學(xué)生了,學(xué)生獲得了一個實踐參與的機會,充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念,課堂教學(xué)過程的記錄和保存:交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化,因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來,如ppt,html格式,這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中??傊?,交互式電子白板功能強大,優(yōu)勢明顯。交互式電子白板應(yīng)用于教育教學(xué)中,可以實現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使學(xué)生獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣,這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動中推廣與使用。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
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