【正文】 練了。像這樣，先找出課文都寫了誰，再說清楚他們之間發(fā)生的事，用幾句簡單的話就把文章的主要內(nèi)容說明白了！這是說清楚主要內(nèi)容的一個好方法。師：了解了文章的內(nèi)容，你有沒有讀不明白的地方？生：我們很急，為什么向?qū)s若無其事地說自然之道就是這樣？師：你想知道原因是嗎？還有嗎？生：文中說太平洋綠龜長大后在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一，我想知道幼龜體重到底是多少？師：看來，你對動物感興趣。就讓我們一起帶著問題走進課文吧?。ㄈ┘氉x文本，探究體驗師：剛才有同學(xué)問：我們很急，向?qū)s若無其事，我們和向?qū)У膽B(tài)度為什么會截然不同？究竟看到了怎樣的情景？請兩位同學(xué)讀讀三、四自然段！生讀。生：讀“正當(dāng)幼龜躊躇不前時……企圖把它拉到沙灘上去。”師：是啊，幼龜這樣危險，難怪我們會著急，誰再讀讀。學(xué)生讀。師：嘲鶇很兇猛，連狗和人都敢啄，它正在啄一只小幼龜?shù)念^，多危急?。≌l再讀？生讀。師：我聽出了你的焦急，看到此情此景，游客們當(dāng)然非常擔(dān)心了，一起讀?。R讀）師：我們這么著急，向?qū)s若無其事？“若無其事”什么意思？生：“若無其事”就是什么事也沒有。師：“若”的意思沒解釋出來。生：好像什么事也沒有。師：這就理解準確了，再讀讀這句話，想想向?qū)槭裁催@么說？說不定你就能讀懂他若無其事的原因了。生讀。生：因為向?qū)е励B啄龜是自然之道，他不想破壞自然界的規(guī)律。師：是啊，食肉鳥啄幼龜，這是自然規(guī)律，向?qū)睦镉袛?shù)，所以若無其事，誰想讀讀？師：剛才我們在理解若無其事的時候，不僅借助了詞典，還聯(lián)系了上下文，讀明白了意思，同時又解決了大家的疑問。我們分角色讀讀第四自然段吧。生讀。師：同學(xué)們，看到了幼龜這么危險，游客和向?qū)s有著不同的態(tài)度，那咱們也去看看當(dāng)時的情景，自己讀讀第三自然段，游客看到危險，你看到了什么？生：我看到幼龜欲出又止，好像在偵查外面是否安全。師：也就是不危險，是吧？小幼龜欲出又止還有這樣的偵察本領(lǐng)??？誰還想說？生：我還看到了這只小龜在偵查外面是否安全！師：恩，你是從哪個詞看出來的？生：偵查。師：抓住關(guān)鍵詞談出了自己的看法。同學(xué)們，有沒有關(guān)注到“探”，探是什么意思？生：伸出師：為什么不用伸出啊？生：探在這里是不讓別人看見他，能看出它很小心、謹慎。伸出，就看不出來。生：探的時候欲出又止，能看出小幼龜很機警，有保護自己的生存方法。師：讓我們一起來看看這只機警的小幼龜吧（師出示動畫）。生：我覺得是故意把頭探出去要看看外面是不是很安全。師：恩，這可是它的生存本領(lǐng)啊！誰能讀出它的機警、小心和謹慎。生：讀。師：聽了你的朗讀，我仿佛看到小龜把頭探到了外面。誰再來讀讀。生讀。師：剛才我們抓住了一個“探”字，在和其他詞語的比較中，看出這小龜會保護自己，多么神奇！可是游客們不知道，還勸向?qū)Ь攘怂?，?dǎo)致了文中這樣令人震驚的結(jié)果。師：請同學(xué)們默讀5—8自然段，看到了怎么樣的情景，讓大家極為震驚？畫出相關(guān)語句。生：默讀課文。師：同學(xué)們都讀得非常認真，（出示一幅沒有很多龜和鳥的圖畫）看，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘，在讀了課文后，你覺得這幅圖上還應(yīng)該有些什么？結(jié)合你畫的句子談?wù)?。生：?yīng)該有許多的食肉鳥。師：是啊，許多的食肉鳥讓我們極為震驚。還應(yīng)該有什么？生：有許多幼龜。師：從哪個詞看出有很多幼龜。生：魚貫而出、成群的。師：還有哪些詞語也寫出了幼龜很多??？生：成百上千、結(jié)對而出、爭先恐后……師：同學(xué)們，看（出示帶有很多幼龜?shù)漠嬅妫∵@么多的幼龜，爭先恐后地爬向大海，爭著、搶著爬向大海的幼龜會想些什么呢？生：大家快離開巢穴奔向大海吧！生：我們終于可以看到美麗的海底世界了！……師：多么美好的愿望?。∫粋€“爭先恐后”就給了我們想象的空間，幼龜是懷著美好的愿望奔向大海的，然而等待他們的，是許多的食肉鳥。接下來又是怎樣的場景呢？拿出筆把想象寫下來，最好能用上你積累的四字詞語。生練寫。師：誰來說說你寫的。生：可憐的幼龜不知所措，在無遮無攔的沙灘上無處可躲，它們在食肉鳥地追殺下，夢想就這樣破滅了。師：是啊，一個不知所措，讓我們看到了小幼龜們是那樣的無助！生：食肉鳥立刻撲過來，撲向小幼龜，小幼龜立刻四處逃散，卻無處可逃，只能眼睜睜地被食肉鳥啄食。師：多么慘烈的一幕啊，可是同學(xué)們，這一幕原本是不該發(fā)生的，可是現(xiàn)在卻是這樣，誰來讀讀。生：讀最后一段。師：幼龜?shù)拿篮迷竿?，就因為我們?nèi)计茰缌搜?！誰再來讀一讀。生：讀。師：幼龜入海原本有他們自己的辦法，可現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，回想我們的做法，如果你就是游客，想說些什么？生：我們剛才做了那么蠢的事，很愧疚。師：后悔不已啊。生：我們再也不會干擾自然界的事了！因為自然界有自己的規(guī)律，我們不應(yīng)該再破壞這些規(guī)律了！師：是啊，我們要尊重自然！生：早知道幼龜會這樣慘，當(dāng)初就不應(yīng)該不聽向?qū)У脑挘∥覀儗τ數(shù)牧私馓倭?！師：自?zé)??！作為向?qū)阆胝f什么呢？生：我不應(yīng)該救那只幼龜，不應(yīng)該聽游客的。應(yīng)該堅持自己的想法！師：對，正如你們所說的，大自然原本是那樣的神奇，每種動物都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！我們應(yīng)該遵循規(guī)律，了解自然，尊重自然，才不會好心辦壞事，這也是自然之道要告訴我們的。（四）拓展延伸，遷移運用師：剛才同學(xué)們還提出了對自然感興趣的問題，課后可以進行拓展性學(xué)習(xí)。（師出示作業(yè)）生：作業(yè)1，讀關(guān)于自然的課外書，探索大自然的奧秘！生：作業(yè)2，讀課文，摘抄好詞佳句，體會用詞的準確?？梢赃\用我們今天在這節(jié)課上學(xué)到的理解“探”和“若無其事”的方法。生：作業(yè)3，帶著對自然現(xiàn)象、大自然的動物感興趣的問題，到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)。師：老師也送給大家一本書，剛才對大自然現(xiàn)象感興趣的是誰??？這本書就放在你這里吧，課后帶著大家再去探索自然的奧秘吧！《自然之道》教案 自然之道課文教案篇四教學(xué)目標：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉（即使是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達能力。教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉（即使是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。教學(xué)準備：布置學(xué)生可前收集有關(guān)動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災(zāi)難的事例。教學(xué)過程：一、回顧課文，用自己的話說說課文講了一件什么事？二、默讀課文，想一想幼龜是如何遇難的，你怎么看待幼龜遇難這件事？三、讓我們從“幼龜遇難”這件事來理解一下什么是“自然之道”請同學(xué)們自瀆課文第三自然段，想想這段講什么？設(shè)想一下“幼龜離巢”的幾種可能性：幼龜偵察兵發(fā)現(xiàn)外面情況安全，接下來會如何行動？課文中幼龜偵察兵為何“躊躇不前”？面對這突然而至的危險，假如沒有我們?nèi)祟惖母缮妫攤刹毂謺鯓幼?？你還設(shè)想到哪些不同的場面？小結(jié)過度：這就是“自然之道”，小海龜們以他們特有的方式相互傳遞信息，得以生存?？墒俏覀冞@些自以為聰明的人類卻干了一件——出示句子：“愚不可及的蠢事”這是一件什么樣的蠢事？結(jié)果如何？我們?yōu)槭裁磿s這樣的蠢事？面對結(jié)果，心情如何？指導(dǎo)讀課文最后兩段四、學(xué)完課文，你有什么樣的感受？（練筆）五、課外拓展：討論交流：學(xué)生可前收集有關(guān)動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災(zāi)難的事例你自己做過或是見別人做過違背“自然之道”的事情嗎？六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置：寫讀后感板書設(shè)計：大自然的秘密人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自做聰明時，一切都可能走向反面。