【正文】 不高。其實(shí)做好計(jì)劃和安排，每個班是可以兼顧到位的。每個老師都會有不同的特點(diǎn)和方法，我還需要多動腦，多思考，怎樣才能把學(xué)生管理得更好，得以讓我的教學(xué)更加有效。以前我認(rèn)為只要管好自己的英語教學(xué)足矣，其實(shí)不然。我需要時常和班主任溝通自己的想法和學(xué)生情況，班主任無形中會對我的教學(xué)有所幫助。遇到特別情況需要調(diào)課，特別是學(xué)期末非考試科目的課時的占用，需要跟班主任和別科老師做好溝通和協(xié)調(diào)，不至于讓自己被動。另外是與家長的溝通合作，如方法得當(dāng)，家長能從另一個角度很好的幫助到老師的教學(xué)。這也是我下學(xué)期需要加強(qiáng)的。成績的問題其實(shí)是我一直糾結(jié)的，總覺得過于注重成績學(xué)生是不是失去點(diǎn)什么。也從學(xué)生的考卷看出我們老師有時過于強(qiáng)調(diào)做題技巧而讓學(xué)生在真正的考試中失去了靈活思考的能力。對于成績，一定要對不同學(xué)生采用不同的方法，差生抓詞匯課文基礎(chǔ)，中等生抓知識點(diǎn)和做題能力，優(yōu)秀生激勵保持，并利用好生幫助差生減輕老師負(fù)擔(dān)。成績固然重要，但能力決不能忽視，其實(shí)真正提高了學(xué)生的英語運(yùn)用能力他們成績也不會差。歸根結(jié)底還是三個字：習(xí)慣、方法和堅(jiān)持。三四年級的內(nèi)容不難，但有些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)在不容樂觀。有些孩子并不是不聰明，而是沒有開竅，沒有學(xué)習(xí)的意識，精力容易分散，不會學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。有的老師說太差的學(xué)生老師親自輔導(dǎo)太浪費(fèi)時間，找優(yōu)生幫助能學(xué)多少是多少。而我認(rèn)為這樣的學(xué)生更需要老師親身關(guān)懷和鼓勵。他們不缺少聰明才智，不缺少物質(zhì)條件，他們?nèi)鄙俚氖钦J(rèn)可和陪伴。三2班有位學(xué)生，上英語課簡直像聽天書，有時抄都會抄錯，同班同學(xué)也會看不起他，總說他的成績拖后腿。我會在班上公開說明大家要幫助他，課后讓他適當(dāng)?shù)某瓕懻n文，要求他抄整齊，他抄的好看我就猛夸他。他的成績從最低的二十幾分，上升到期末考試的七十多分。其實(shí)我知道這七十多分大部分還是蒙出來的，他并沒有真正掌握這七十多分的內(nèi)容，但我知道他在慢慢改變。在xx工作有壓力是家常便飯。有時不免有些埋怨和糾結(jié)，但有一次外出聽課的機(jī)會讓我看到了外校與我們學(xué)校的差距。不是我在xx而覺得xx有多好，而是從那堂課的各方面都覺得我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量真的很棒！頓時意識到其實(shí)正是壓力讓老師們有了快速高效的成長，我們應(yīng)該正確看待壓力，善用壓力，感激壓力。剛到xx我就能感受到這種溫暖，每位老師都會非常熱情的把他們所知道的東西告訴你，幫助你。感觸最深的是我代表學(xué)校去參加英語演講比賽，全英語的老師幫我修改稿子，找音樂，給我指點(diǎn)，在期中考試的前一天陪伴我去參加市里的比賽，孔校還親自發(fā)短信給我鼓勵，其他老師也給支持，讓我感受到在xx當(dāng)老師的幸福。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會時常關(guān)心老師和鼓勵老師，給老師們創(chuàng)造培訓(xùn)的機(jī)會，提醒著我們要努力、要突破、要感恩。今后，我要繼續(xù)實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長、前進(jìn)。踏踏實(shí)實(shí)工作，一步一個腳印走好今后的路。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，我會在教育工作中做出更好的成績，相信在春天花開的時節(jié)，我會有更大的收獲。教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇九一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真?zhèn)湔n，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果。針對小學(xué)生特點(diǎn)，以精講多練為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上與學(xué)生一起討論，一起學(xué)習(xí)，努力營造一個民主和諧的課堂，使學(xué)生愿意學(xué)，主動學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而促使課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，虛心汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。堅(jiān)持認(rèn)真聽學(xué)校開設(shè)的每一堂公開課，如教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的示范課，向他們學(xué)習(xí)并研討有關(guān)教學(xué)問題。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過各種教學(xué)手段，不同的評價(jià)方式，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。任期內(nèi)，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上我做了以下努力：用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：相信后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。所以我在嚴(yán)厲要求他們的同時，也在心里告誡自己，對一些行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生耐心一點(diǎn)，要相信他們的表現(xiàn)在逐步向好的方面發(fā)展，盡管這種進(jìn)步是緩慢的，是不易覺察的。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是學(xué)生，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。同時，我能利用課余時間積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)論壇上積極討論交流，上網(wǎng)查找資料，等等。同時積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文，參與聽課評課活動，收看教學(xué)光盤，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。總之，本學(xué)期里我做了一些工作，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。