【正文】 慧，使集體備課日?；⒊B(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人反思。（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。第三階段：，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。負(fù)責(zé)人：（一）材料性成果編印了《超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》（二）經(jīng)驗(yàn)性成果促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。（三）實(shí)效性成果提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。建立起了新的教師專業(yè)成長評價機(jī)制。積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。形成了良好的校本教研氛圍。此致敬禮！課題申請書格式篇五市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：姜堰市z初級中學(xué)于20__年6月申請立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20__年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。課題名稱：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：課題總負(fù)責(zé)人（課題組長）：課題副組長：課題組辦公室主任：課題組辦公室副主任：子課題組長：課題研究時間：20__年6月——20__年8月課題研究過程：該項(xiàng)目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段：第一階段：——，準(zhǔn)備階段。專家引領(lǐng)，理念先行。20__年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請專家到校培訓(xùn)指導(dǎo)；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：第二階段：——，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級；典型示范，骨干帶動，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。（2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵實(shí)驗(yàn)教師及時將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。負(fù)責(zé)人：第三階段：——，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。負(fù)責(zé)人：（一）材料性成果⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料⒊編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》（二）經(jīng)驗(yàn)性成果⒈五效一堂課改要求。⒉促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。⒊取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。⒋獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。（三）實(shí)效性成果⒈提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。⒉建立起了新的教師專業(yè)成長評價機(jī)制。⒊積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。⒋形成了良好的校本教研氛圍。此致敬禮！____初級中學(xué)