【正文】 和正方形面積的計算，面積單位間的換算，實際測量，使學生能把學得的知識運用到實際中去，解決實際問題。作者的編排意圖。這冊教材是在原義務(wù)教育教材的基礎(chǔ)上修改而成的。編寫時注意繼承原教材中的一些好的做法，如四則運算中各部分間的關(guān)系，認識億以內(nèi)的數(shù)，加強口算和簡便算法，分數(shù)的初步認識等，同時又根據(jù)大綱修改的意見，增加了電子計算器的認識和利用計算器進行大數(shù)目的計算，加強了估算，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童和年齡特征，注意促進學習的遷移，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在實踐活動中使學生體驗數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。在編排上力求合理，加強知識間的聯(lián)系。教法、學法：教法：教師采用講授、討論、投影、點撥、引導等方法。學法：學生采用自學、討論、動手操作、觀察、思考、歸納、學具等方法。重點、難點：本冊的重點是：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，億以內(nèi)數(shù)的加法和減法、乘法和除法的認識。學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時，整數(shù)四則的基本口算和筆算，為進一步學習整數(shù)的概括性知識打好基礎(chǔ)。難點是：面積和面積單位。使學生認識計算單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)。會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)。使學生會口算整萬數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法。使學生估算多位數(shù)的乘、除法；學會接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法，以及連乘、連除的簡便算法。使學生初步掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，會根據(jù)這些關(guān)系求未知數(shù)x，會列出含有未知數(shù)x的等式解答一些簡單應(yīng)用題。使學生認識面積和面積單位，會計算長方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米，會進行簡單的土地面積的計算，初步學會測定直線和測量較短距離，初步知識步測和目測的方法。結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。通過實踐活動，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。教師認真學習新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的舊要聯(lián)系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生基礎(chǔ)摸清，把好、中、差達到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉(zhuǎn)化工作。不斷學習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，要認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學，通過教學教具、掛圖、投影儀等教學手段，使學生從實物中認識掌握數(shù)學概念知識。加強基礎(chǔ)教學的同時，繼續(xù)注意發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。繼續(xù)深入開展“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”實驗與研究，使學生在自主中鍛煉，充實和發(fā)展自己，以適應(yīng)社會進步和世界經(jīng)濟一體化需要。抓好“三姿”教育，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和學習習慣。以上為教學基本計劃表，可根據(jù)學生特殊情況來進行調(diào)整。小學四年級數(shù)學教學計劃下冊 蘇教版小學四年級數(shù)學教學計劃篇十經(jīng)過初三下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開始從具體的形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的理解也上升到了比以前更高的水平。他們已經(jīng)用歸納法去理解事物，解決問題。有些學生學習粗心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣。因此，根據(jù)這些特點，這學期的數(shù)學課不僅要內(nèi)容豐富，形式多樣，而且要有吸引力；而且要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這本教材包括：大數(shù)的理解，角度的度量，三位數(shù)乘二位數(shù)，平行四邊形和梯形，二位數(shù)除數(shù)，統(tǒng)計學，數(shù)學廣角，總評。(一)知識和技能：“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數(shù)單位，知道自然數(shù)，掌握十進制的計數(shù)方法，按幾級讀寫一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個數(shù)的近似值。體驗和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。，我會估計并檢查對應(yīng)的乘除。(乘積在100以內(nèi))，用一位數(shù)數(shù)幾百個十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個十。、射線、線段，知道它們的區(qū)別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，按照指定的度數(shù)畫出角度。，用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點。，學習關(guān)于圖形的知識，發(fā)展空間概念。，學習簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。(二)流程和方法、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，形成觀察、分析、推理的能力。(三)情感態(tài)度和價值觀，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。，書寫工整的好習慣。重點：對大數(shù)的理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)，二位數(shù)除，角度的測量，平行四邊形和梯形的理解。難點：億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。使學生掌握乘法的估算方法。使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學生思維能力。抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。重視學生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。精心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導，因材施教。小學四年級數(shù)學教學計劃下冊 蘇教版小學四年級數(shù)學教學計劃篇十一(一)知識與技能：使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。使學生理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學會檢驗的方法。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進下培養(yǎng)學生檢驗的好習慣，進行愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育1 . 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。、書寫整潔的良好習慣。1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。2. 以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。、比較和綜合能力。6. 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。7. 培養(yǎng)學生的遷移類推能力。8. 培養(yǎng)學生思維的靈活性。