最新幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期十篇(實(shí)用)-資料下載頁(yè)
2025-07-30 12:58本頁(yè)面
【正文】 以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營(yíng)造了一個(gè)自由、輕松、活躍的談話氛圍，為談話活動(dòng)的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)。)聽(tīng)聲音，啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶講述。提問(wèn)：(1)你都聽(tīng)到了什么聲音?(2)為什么會(huì)有這樣的聲音?(3)你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情，什么事又讓你高興起來(lái)了?(點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)猜憶地巧妙運(yùn)用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁。傾聽(tīng)、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動(dòng)枯燥、呆板的模式，通過(guò)循序漸進(jìn)，由淺入深的引導(dǎo)方式，讓幼兒樂(lè)于接受談話，變被動(dòng)談話為主動(dòng)談話，激起了談話的興趣。)(4)如果你是爸爸(媽媽)你會(huì)怎么對(duì)孩子說(shuō)?(點(diǎn)評(píng)：為幫助幼兒解開(kāi)心結(jié)，教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運(yùn)用，讓幼兒站在父母的角度，以父母的身份來(lái)勸解別人，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開(kāi)心結(jié)，輕松解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇九幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。發(fā)展幼兒的操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份?；顒?dòng)過(guò)程：(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))提問(wèn)：(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?天氣怎么樣?提問(wèn)：(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好?(三)教師講解示范撕傘的方法。(1)教師著重示范講解撕傘。(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。(3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。(1)小朋友們看，哪一把傘看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望)活動(dòng)延伸：(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。(2)在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫(huà),并感受其中的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤(pán)，空白水果圖，ppt幻燈片，水果屋教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。教學(xué)方法與教學(xué)手段：示范法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法用變魔術(shù)開(kāi)場(chǎng)，用圣誕老爺爺穿插演角色。教學(xué)過(guò)程：一、用魔術(shù)的方法把大樹(shù)變綠，激發(fā)幼兒的樂(lè)趣，幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。秋天到了，大樹(shù)的樹(shù)葉都變成了黃色(邊說(shuō)邊噴上黃色)，春天又來(lái)了，樹(shù)葉變成了綠色(請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看，邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色)，但是結(jié)果卻變成了綠色。提問(wèn)：一開(kāi)始大樹(shù)是什么顏色?(黃色)后來(lái)我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)教師出示ppt進(jìn)行小結(jié)：紅色+黃色=橘色紅色+藍(lán)色=紫色黃色+藍(lán)色=綠色二、幼兒動(dòng)手操作現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：(1)紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出來(lái)的顏色就不好看了。(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。幼兒在操作時(shí)，教師要來(lái)回的巡視，及時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。三、讓幼兒欣賞圖片并作畫(huà)。在我們的生活中有沒(méi)有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看ppt。橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋(píng)果等情景介入：圣誕老人要求幫忙教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒(méi)有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開(kāi)了一個(gè)水果店，可是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)的水果都不漂亮，賣(mài)不出去啊，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。幼兒開(kāi)始作畫(huà)，在這之前教師提要：給水果圖上合適的顏色。作畫(huà)時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。注意自己的坐姿。教師在幼兒作畫(huà)時(shí)，來(lái)回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來(lái)。圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣(mài)水果了。(結(jié)束)
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