語文教學(xué)反思簡短三篇-資料下載頁
2025-04-15 04:02本頁面
【正文】 教學(xué)反思當(dāng)作苦差現(xiàn)狀，校長要注意引領(lǐng)教師隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化，學(xué)會教學(xué)反思，讓教師把教學(xué)反思當(dāng)作自己專業(yè)成長的平臺，變苦差為個(gè)人成長的追求。
一、培養(yǎng)反思習(xí)慣
教學(xué)反思是教師自覺成長的催化劑。教學(xué)反思真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進(jìn)。教學(xué)反思寫作并沒有什么訣竅，我們應(yīng)把教學(xué)反思看作是教師的工作習(xí)慣。首先，教學(xué)反思表現(xiàn)為自覺性。通過每一天的寫作點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累教育心得。第二，教學(xué)反思表現(xiàn)為敘事性。我們教師寫原汁原味的教育教學(xué)案例，讓自己教育教學(xué)故事保留著鮮活的氣息，讓心靈泉水自然而然地流淌出來。第三，教學(xué)反思表現(xiàn)為超越型。反思是一種手段，反思后則奮進(jìn)。第四，教學(xué)反思表現(xiàn)為個(gè)性化。教學(xué)反思是教師自身自覺把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識對象進(jìn)行反觀自照，屬于個(gè)人奮斗。
二、掌握反思方式
學(xué)校要以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素。教學(xué)反思寫作表達(dá)方式主要有：隨筆式反思一種機(jī)動靈活行之有效的反思方式。反思隨筆看似事小貴在堅(jiān)持，日積月累就會達(dá)到從量變到質(zhì)變的飛躍。教學(xué)后記式反思一種自我成長的教育反饋方式。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求自己寫下自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或困惑并階段性地與同行共同交流分析成敗得失。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。教案式反思一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動方式。
三、選擇反思策略
首先從教學(xué)實(shí)踐中選擇反思視點(diǎn)。一切有價(jià)值的教研文章或總結(jié)，都是源于教學(xué)改革和實(shí)踐中的問題其次從備課難點(diǎn)中選擇反思視點(diǎn)。第三，從教材研究中選擇反思視點(diǎn)。教師獨(dú)立鉆研教材，有時(shí)會有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。第四，從教學(xué)疑點(diǎn)中選擇反思視點(diǎn)。第五，從作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)以及學(xué)生學(xué)情(考情)中選擇反思視點(diǎn)。
教學(xué)反思是教師自覺成長的催化劑。教師的成長過程離不開教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進(jìn)。
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