【正文】 善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。　　二、積極參與、強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)　　保證每一位教師都參加，保證每一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)得到實(shí)現(xiàn)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學(xué)研討、自我反思等活動(dòng)?！　∈紫龋陂_(kāi)學(xué)初，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織教研組的教師認(rèn)真討論了本學(xué)期的校本研訓(xùn)項(xiàng)目主題，結(jié)合我校班級(jí)的實(shí)際情況確定把主題范圍確定為關(guān)于小班化的主題，鑒于我校個(gè)別教師還沒(méi)有接觸過(guò)小班化課堂，所以把本學(xué)期的研訓(xùn)目標(biāo)定為“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”這一主題?！　≈螅陂_(kāi)學(xué)初不久，我校請(qǐng)嶺下小學(xué)校長(zhǎng)金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學(xué)模式的講座，講座中，金甫老師把小班化課堂教學(xué)與教學(xué)中的實(shí)際事例相結(jié)合，以通俗易懂的語(yǔ)言向我們?cè)敿?xì)闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學(xué)的特征與優(yōu)點(diǎn)以及小班化“百分百—五六”課堂教學(xué)模式，通過(guò)本次講座，不僅使我們的老師清楚地認(rèn)識(shí)到小班化的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，最終達(dá)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，也使我們老師對(duì)小班化課堂教學(xué)六環(huán)節(jié):“引學(xué)—預(yù)學(xué)—互學(xué)—展學(xué)—測(cè)學(xué)—拓學(xué)”有了初步的框架建構(gòu)，為這一學(xué)年的小班化教育工作的開(kāi)展奠定了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)?！　∮辛艘恍├碚摰幕A(chǔ)后，我校便在校內(nèi)開(kāi)展了一次小班化課堂實(shí)施方案的交流活動(dòng)，在活動(dòng)中將老師分為三個(gè)小組進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組針對(duì)小班化方案如何實(shí)施的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，最后由教導(dǎo)處將這些問(wèn)題和意見(jiàn)匯總，并確定了本學(xué)年我校校本研訓(xùn)具體的工作任務(wù)和努力的方向?！　〈送猓诒拘＝萄薪M集體備課和教學(xué)活動(dòng)交流的基礎(chǔ)上，我校還通過(guò)教師發(fā)展中心邀請(qǐng)到了南京市漢口路小學(xué)周婷教授以及她的專家團(tuán)隊(duì)做客xx小學(xué)指導(dǎo)我校的小班化教學(xué)工作，通過(guò)這一系列的研訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)我校的小班化教學(xué)工作的穩(wěn)步落實(shí)?！　∪⒄J(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展　　為使研訓(xùn)工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培。考核時(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究文章等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)24學(xué)時(shí)以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開(kāi)展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道?！　∷?、不足中找問(wèn)題、反思中促成長(zhǎng)　　不足：　　校本研訓(xùn)中，部分教師參與的主動(dòng)性和積極性不高，特別是奔走于一線教學(xué)的教師們，平時(shí)的教學(xué)工作任務(wù)本身就繁重，忙于應(yīng)付各類的評(píng)比檢查，導(dǎo)致教室參與活動(dòng)還比較被動(dòng)，還需靠教導(dǎo)處嚴(yán)明紀(jì)律、考勤得以按時(shí)參加活動(dòng)?！　⌒１狙杏?xùn)本校的名優(yōu)教師力量薄弱，特別是對(duì)于一些類似我校規(guī)模的學(xué)校，師資力量不身就不夠，成績(jī)突出的教師更是少之甚少，主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓(xùn)作專業(yè)引領(lǐng)?！　》此迹骸　?，進(jìn)一步對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師更加積極主動(dòng)的參與培訓(xùn)?！　?，多組織青年教師參與外出培訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的本校優(yōu)秀教師為本校的校本研訓(xùn)服務(wù)?！　≡谶@一年的培訓(xùn)中，我校教師的理論知識(shí)得到了不斷地豐富，業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高，但在培訓(xùn)中還有很多的不足之處。在以后的校本研訓(xùn)中，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，把我校的校本研訓(xùn)工作做得更精、更好！研訓(xùn)工作總結(jié)9　　剛才聽(tīng)了王慧穎的這節(jié)課和大家的交流，我有很多的感受。我先來(lái)談?wù)勑⊥醯倪@節(jié)課?！　÷?tīng)完你的課，現(xiàn)在感覺(jué)意猶未盡。能看出學(xué)生在你的課堂中一定是快樂(lè)的?！　∵@堂課的亮點(diǎn)我認(rèn)為主要就是：你突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，而且還說(shuō)的挺精彩，并且敢于大膽想象的去動(dòng)手繪畫(huà)，尤其是在展示環(huán)節(jié)上，爭(zhēng)先恐后的。學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)了，活起來(lái)了。給我們的感觸挺深的。給了我很多的啟示，對(duì)我們學(xué)校今后美術(shù)課的教學(xué)我想將是一個(gè)很大的推動(dòng)?！　∥以谡f(shuō)說(shuō)這次校本研修。在過(guò)去的一段時(shí)間里，應(yīng)該說(shuō)我們美術(shù)組校本研修工作在上級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合我們本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，形成合力，利用已有的研究成果,解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,使得研究過(guò)程中走過(guò)了一道道彎路?！　∥矣X(jué)得你們的這次研修，使得我校的美術(shù)課堂教學(xué)研修工作又有了一定的進(jìn)步，咱們美術(shù)組的研修氛圍逐漸形成。同時(shí)，在剛才的活動(dòng)中也全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，很大程度上也促進(jìn)了你們的專業(yè)化發(fā)展，當(dāng)然，我覺(jué)得對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，也起到了積極的促進(jìn)作用?！　∧窃诮酉聛?lái)的工作中，我們學(xué)校會(huì)繼續(xù)大力倡導(dǎo)人人是問(wèn)題的提出(發(fā)現(xiàn))者，又是研修者。積極倡導(dǎo)人人開(kāi)口說(shuō)話，真正把缺失的話語(yǔ)權(quán)和自主權(quán)還給咱們教師，我們還將開(kāi)展多樣化的研修模式，提高校本研修的實(shí)效性，最終讓學(xué)生受益。研訓(xùn)工作總結(jié)10　　回首一學(xué)期來(lái)的工作，初中歷史教研組在學(xué)校教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，在歷史組全體歷史先生的配合盡力下，順利完成了各項(xiàng)教授教化教研任務(wù)，并緊跟新課改的方式，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的主要如下：　　一、認(rèn)真制訂、實(shí)施教授教化計(jì)劃　　教研組在組織各年級(jí)教師開(kāi)展教授教化綱目、課本學(xué)習(xí)研究的根基上，依據(jù)不合年級(jí)教授教化目標(biāo)、教授教化內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)，在學(xué)期之初，制訂了各年級(jí)的教授教化計(jì)劃及教授教化進(jìn)度表。教研組、各年級(jí)備課組訂定了教研組和備課組計(jì)劃，并依據(jù)訂定的計(jì)劃井然有序地開(kāi)展了各項(xiàng)教授教化教研工作?！　《?、繼承抓好教授教化老例工作的落實(shí)　　本學(xué)期初中歷史組教研組依據(jù)學(xué)校風(fēng)雅化治理的精神，認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處訂定的教授教化老例，督匆匆先生做好教授教化工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，不只備學(xué)生而且備課本、備教法。依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集?！　∪?、深化組內(nèi)的講堂教授教化研究氛圍，推動(dòng)新課程的實(shí)施　　本學(xué)期歷史組不僅組織了校內(nèi)的公開(kāi)課，認(rèn)真開(kāi)展講堂教研，客氣向其他先生請(qǐng)教。在教研組，常常與其他先生溝通交流。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他先生的看法，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)措施。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，降服本身的不夠，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。從中漸漸摸索出得當(dāng)不合年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的、相符新課改理念的歷史講堂教授教化模式，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率?！　∷摹⒆ソ萄小⒅亓悺　?。每周研討一個(gè)集體探究的問(wèn)題。還針對(duì)教研主題開(kāi)設(shè)了教授教化研討課，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的資料解析才能，有效進(jìn)步了本組教師的教研才能　　，多探討、多反思、集思廣益、分享勝利與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)。　　五、增強(qiáng)考試研究　　教導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為權(quán)衡先生、學(xué)校的緊張標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無(wú)法回避應(yīng)試教導(dǎo)。然則任何事情都是有紀(jì)律可循，須講求科學(xué)的。正因?yàn)槿绱?，初中歷史組關(guān)注中考動(dòng)向，研究學(xué)業(yè)程度測(cè)試，既加強(qiáng)了講堂教授教化的針對(duì)性和有效性，又極大地節(jié)省了學(xué)生的課余光陰，進(jìn)步了教與學(xué)的效率。實(shí)時(shí)了解初三學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的控制環(huán)境，精心設(shè)計(jì)單元，期中，期末演習(xí)題。霉畚月考后，針對(duì)學(xué)生還存在的問(wèn)題和不夠，實(shí)時(shí)會(huì)診，查漏補(bǔ)缺。助力中考取得更好造詣?！　×?、存在的不夠　　，分外是在具體的講堂教授教化中，往往是備好的課不得不進(jìn)行需要調(diào)劑?！　?，傳統(tǒng)的教授教化措施和手段成分還對(duì)照多?！　?，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不敷優(yōu)越，必要進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)。　　，還短缺全面的把握，難易度、區(qū)分度方面做得更好?！　。举|(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷。　　七、往后盡力的偏向　　，盡力辦事于講堂教授教化和學(xué)生。　　，突出學(xué)生的主體意識(shí)?！　。瑯?shù)立加倍有效的歷史教授教化模式?！　?，培養(yǎng)優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　總之，本學(xué)期初中歷史教研組本著遵循“以人為本，求真務(wù)實(shí)”的原則，看重全面進(jìn)步教導(dǎo)質(zhì)量，堅(jiān)持以教授教化為主，致力于全面進(jìn)步全組教師的專業(yè)知識(shí)、理論程度和教授教化業(yè)務(wù)才能，盡力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)抓勤學(xué)科根基教授教化，在新的一學(xué)期我們必然要多盡力，降服艱苦，創(chuàng)造條件使教授教化教研工作更上一個(gè)新臺(tái)階。第 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