【正文】 　　同學(xué)剛步入學(xué)校，應(yīng)對(duì)繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的情景。所以，要提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。　　三、教學(xué)的措施和方法　　經(jīng)過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成果分析以后，爭取及格率要到達(dá)90%，優(yōu)秀率要到達(dá)50%。這學(xué)期應(yīng)當(dāng)注意班級(jí)同學(xué)成果的平衡進(jìn)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?！　?duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有愛好，鼓舞他們多回答問題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好?！　〖ぐl(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感訓(xùn)練；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)?！　∵B續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練理論和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。　　連續(xù)探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)編寫和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)取參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)資料，采納多種不一樣的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)?！　樘骄啃詫W(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育同學(xué)經(jīng)過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。　　四、教學(xué)要求：　　重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)，實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)，分析本領(lǐng)?！　≡诮虒W(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、資料和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。　　教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、本領(lǐng)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)?！　≡趥魇趯W(xué)問的同時(shí)要特別留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)同學(xué)綜合本領(lǐng)的培育。要經(jīng)過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)?！　〗虒W(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用?！　〗M織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。　　五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配　　根據(jù)訓(xùn)練局支配課時(shí)進(jìn)度，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情景來實(shí)施?！　×?、教研課題　　《怎樣提高同學(xué)的考試成果》　　生物教學(xué)方案（十八）：　　一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)　　連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)訓(xùn)練階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，老師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際情景，制造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)公民終身進(jìn)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面訓(xùn)練同學(xué)，使同學(xué)全面進(jìn)展?！　≌n程理念：面對(duì)全體同學(xué)、注意同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展；提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家訓(xùn)練方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和訓(xùn)練規(guī)律，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練，體現(xiàn)國家對(duì)同學(xué)在生物科學(xué)學(xué)問和技能、本領(lǐng)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和本領(lǐng)，體現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：經(jīng)過義務(wù)訓(xùn)練階段的生物教學(xué)，同學(xué)將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，了解這些學(xué)問并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用；初步具有生物試驗(yàn)的操作本領(lǐng)，必需的科學(xué)探究本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)生理和心理的健康進(jìn)展。本領(lǐng)方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，進(jìn)展合作本領(lǐng)、實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)；情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，喜愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立進(jìn)取、健康的生活態(tài)度?！　《?、教學(xué)資料及進(jìn)度　　初二生物下學(xué)期教學(xué)的資料主要是以生物的連續(xù)和進(jìn)展健康的生活為中心綻開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。　　三、教學(xué)措施　　老師經(jīng)過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了必需的熟悉。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓舞同學(xué)自我觀看、思索、提問；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基本試驗(yàn)技能的培育。在對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)同學(xué)的探究本領(lǐng)的評(píng)價(jià)、對(duì)同學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)?！　∷摹⒔滩募巴瑢W(xué)分析　　教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)探究；給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，同學(xué)生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性?！　〕醵嗉?jí)的同學(xué)上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。同學(xué)比較喜愛動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加同學(xué)實(shí)踐資料。讓同學(xué)初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維?！　⌒碌膶W(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的期望，在開頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力?！　∩锝虒W(xué)方案（十九）：　　又是一個(gè)新學(xué)期的開頭，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二13三個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)，為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成果，我依據(jù)初二班級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂方案如下　　一、教學(xué)目標(biāo)　　經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在以下幾方面得到進(jìn)展：　　學(xué)問目標(biāo)：　　1）熟悉動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征?！　?）明白動(dòng)物的行為大多是經(jīng)過運(yùn)動(dòng)來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有親密的聯(lián)系　　3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問?！　?）經(jīng)過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不一樣生物的特征上的相像程度來進(jìn)行的?！　”绢I(lǐng)目標(biāo)：　　1）增加動(dòng)手本領(lǐng)和試驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)?！　?）培育同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)：如進(jìn)行飼養(yǎng)和觀看蚯蚓、調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用、檢測(cè)不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌、制作甜酒等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)?！　?）培育同學(xué)編寫和處理信息的本領(lǐng)。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　熟悉生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。　　熟悉科學(xué)經(jīng)過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改善生產(chǎn)和生活方式的手段，進(jìn)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)禮貌的提高，又具有實(shí)踐價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類提高的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，所以，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，可是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會(huì)面臨的全部問題，并非都能依*科學(xué)來解決。　　二、學(xué)情分析　　經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)對(duì)生物這門課比較有愛好，其中也存在著問題：班中成果差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。針對(duì)以上問題，我要對(duì)同學(xué)加以鼓舞和引導(dǎo)，爭取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期盼能取得更好的成果，做好同學(xué)的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展提高?！　∪?、教材分析　　本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)學(xué)校二班級(jí)生物所要把握的一個(gè)重要單元。其中涉及的資料廣，需要把握的學(xué)問點(diǎn)多。　　第一章至第三章資料，主要涉及動(dòng)物的分類，讓同學(xué)區(qū)分那些是水中生活的動(dòng)物陸地上生活的動(dòng)物空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟識(shí)，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中許多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用?！　〉诹鶈卧煜ど锏亩鄻有?，是中同學(xué)必備的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是其行為的基礎(chǔ)之一，愛護(hù)生物的多樣性，是其熟悉和行動(dòng)的必定結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，愛護(hù)生物多樣性就是愛護(hù)人類自我，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。所以，第六單元生物的多樣性及其愛護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問的總結(jié)、回顧和進(jìn)展，是同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本行為，同時(shí)，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了必需的基礎(chǔ)?！　∷摹⒔滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征　　細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系　　生物多樣性的內(nèi)涵　　難點(diǎn)：　　運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和構(gòu)成機(jī)制　　細(xì)菌和真菌在自然界的作用　　依據(jù)生物特征進(jìn)行分類　　五、教學(xué)措施　　仔細(xì)鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。　　轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練教學(xué)觀念?！　?yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段?！　∽屑?xì)組織好各次探究活動(dòng)，注意學(xué)法指導(dǎo)。　　仔細(xì)做好培優(yōu)輔差工作，面對(duì)全體同學(xué)。　　加強(qiáng)訓(xùn)練，到達(dá)準(zhǔn)時(shí)鞏固的目的?！　〕闪⒑煤献鲗W(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。　　六：教學(xué)進(jìn)度與重大活動(dòng)支配　?。裕　∩锝虒W(xué)方案（二十）：　　一、學(xué)情分析：　　我擔(dān)當(dāng)初二(999101)班的生物教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我想同學(xué)已適應(yīng)了課改的新教法，同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好還能夠，成果較好。95班是全班級(jí)的第一名。97班相對(duì)來說差一些，有一部分同學(xué)的而成果較差。要想提高成果也不是件簡單事，這需要加強(qiáng)同學(xué)的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求同學(xué)，尤其是那些差生。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，爭取考試的成果有所提高?！　《?、指導(dǎo)思想：　　以全日制義務(wù)訓(xùn)練生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體同學(xué)，著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的需要。關(guān)注每一位同學(xué)，培育同學(xué)的共性和特長。提高同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)取提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，漸漸培育同學(xué)編寫和處理信息的本領(lǐng)，提出問題，分析和解決問題的本領(lǐng)，以及溝通和表達(dá)本領(lǐng)。讓同學(xué)在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，逐步養(yǎng)成同學(xué)喜愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的職責(zé)?！　∪⒋_定進(jìn)展目標(biāo)：　　全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)?！　〗?jīng)過學(xué)習(xí)使同學(xué)更清晰地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。　　經(jīng)過學(xué)習(xí)使同學(xué)明白如何健康地生活?！　?duì)同學(xué)進(jìn)行唯物主義和愛國主義訓(xùn)練　　四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)　　生物的遺傳和變異的把握?！　±斫馍镞M(jìn)化的大致歷程和緣由?！　∈煜ど锏纳澈桶l(fā)育過程?！　〗虒W(xué)目的任務(wù)　　全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。　　經(jīng)過學(xué)習(xí)使同學(xué)更清晰地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展?！　〗?jīng)過學(xué)習(xí)使同學(xué)明白如何健康地生活?！　?duì)同學(xué)進(jìn)行唯物主義和愛國主義訓(xùn)練?！　⊥瓿山虒W(xué)任務(wù)的措施　　細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)?！　〖?xì)心組織和策劃好課堂教案?！　√骄啃碌慕虒W(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率?！　∵M(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小文章及做小制作，提高同學(xué)的愛好?！　∽屑?xì)批改作業(yè)，從中解決同學(xué)存在的問題?！　∨嘤齼?yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和同學(xué)溝通?！　∥?、轉(zhuǎn)變理念、改善方法、提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：　　連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練理念和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高?！　〖ぐl(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感訓(xùn)練，細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)?！　∵B續(xù)探究貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)重量?！　≈攸c(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)，實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)，分析本領(lǐng)?！　≡诮虒W(xué)中落實(shí)面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展?！　≡趥魇趯W(xué)問的同時(shí)，要特別留意科學(xué)討論方法的培育?！　〗M織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通?！　∵M(jìn)取參與教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思?！　」奈柰瑢W(xué)自我觀看、思索、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施?！　〗Y(jié)合詳細(xì)的教學(xué)資料，采納多種不一樣的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)?！　×?、提出學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求?！　≌n前10分鐘預(yù)習(xí)?！　≌n堂上進(jìn)取發(fā)言?！　∽鳂I(yè)按時(shí)單獨(dú)完成?！　≌n堂上的試驗(yàn)課、爭論課、能夠相互爭論問題，但要堅(jiān)持課堂紀(jì)律。　　試驗(yàn)課、探究課布置的預(yù)備工作要做好?！　∑?、設(shè)計(jì)支配學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)　　提倡探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并支配好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)閱歷的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材連續(xù)加大科學(xué)探究的力度?！　臄?shù)量和類型上看，八班級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀看與思索、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等?！　”緝?cè)書共有探究(包括模擬探究)4個(gè)。與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)賜予同學(xué)更大的自主性，對(duì)同學(xué)思維本領(lǐng)和動(dòng)手本領(lǐng)的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由同學(xué)提出。用什么植物進(jìn)行扦插也由同學(xué)自我打算。制訂探究方案時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對(duì)比或比較試驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等。實(shí)施探究方案過程中還需要綜合運(yùn)用七班級(jí)所學(xué)學(xué)問，對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟希?jiān)持仔細(xì)觀看。對(duì)觀看到的現(xiàn)象需要自我設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論。討論到同學(xué)在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)