【正文】 鍵C、范德華力D、靜電相互作用　　蛋白質(zhì)在等電點(diǎn)條件下，蛋白質(zhì)的（）降到最低。　　A、溶解度B、粘度C、滲透壓D、溶脹力量　　總結(jié)：蛋白質(zhì)是由α—氨基酸按肯定挨次結(jié)合形成一條多肽鏈，再由一條或一條以上的多肽鏈根據(jù)其特定方式結(jié)合而成的高分子化合物　　初一生物上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之植物光合作用　　，綠色植物光合作用是地球上最為普遍、規(guī)模最大的反應(yīng)過(guò)程。　　葉片是進(jìn)行光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的重要細(xì)胞器。高等植物的葉綠體色素包括葉綠素（a和b）和類(lèi)胡蘿卜素（胡蘿卜素和葉黃素)，它們分布在光合膜上。葉綠素的汲取光譜和熒光現(xiàn)象，說(shuō)明它可汲取光能、被光激發(fā)。葉綠素的生物合成在光照條件下形成，既受遺傳性制約，又受到光照、溫度、礦質(zhì)養(yǎng)分、水和氧氣等的影響?！　」夂献饔冒ü夥磻?yīng)過(guò)程、光合碳同化二個(gè)相互聯(lián)系的步驟，光反應(yīng)過(guò)程包括原初反應(yīng)和電子傳遞與光合磷酸化兩個(gè)階段，其中前者進(jìn)行光能的汲取、傳遞和轉(zhuǎn)換，把光能轉(zhuǎn)換成電能，后者則將電能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP和NADPH2（合稱(chēng)同化力）這兩種活躍的化學(xué)能?；钴S的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定化學(xué)能是通過(guò)碳同化過(guò)程完成的。碳同化有CC4和CAM三條途徑，依據(jù)碳同化途徑的不同，把植物分為C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途徑是全部的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途徑和CAM途徑都不過(guò)是CO2固定方式不同，最終都要在植物體內(nèi)再次把CO2釋放出來(lái)，參加C3途徑合成淀粉等。C4途徑和CAM途徑固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其對(duì)CO2的親和力大于RuBP羧化酶，C4途徑起著CO2泵的作用；CAM途徑的特點(diǎn)是夜間氣孔開(kāi)放，汲取并固定CO2形成蘋(píng)果酸，晝間氣孔關(guān)閉，利用夜間形成的蘋(píng)果酸脫羧所釋放的CO2，通過(guò)C3途徑形成糖。這是在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的適應(yīng)性?！　」夂粑蔷G色細(xì)胞汲取O2放出CO2的過(guò)程，其底物是C3途徑中間產(chǎn)物RuBP加氧形成的乙醇酸。整個(gè)乙醇酸途徑是依次在葉綠體、過(guò)氧化體和線(xiàn)粒體中進(jìn)行的。C3植物有明顯的光呼吸，C4植物光呼吸不明顯?！　≈参锕夂纤俾室蛑参锓N類(lèi)品種、生育期、光合產(chǎn)物積累等的不同而異，也受光照、CO溫度、水分、礦質(zhì)元素、O2等環(huán)境條件的影響。這些環(huán)境因素對(duì)光合的影響不是孤立的，而是相互聯(lián)系、共同作用的。在肯定范圍內(nèi)，各種條件越相宜，光合速率就越快?！　∧壳爸参锕饽芾寐蔬€很低。作物現(xiàn)有的產(chǎn)量與理論值相差甚遠(yuǎn)，所以增產(chǎn)潛力很大。要提高光能利用率，就應(yīng)削減漏光等造成的光能損失和提高光能轉(zhuǎn)化率，主要通過(guò)適當(dāng)增加光合面積、延長(zhǎng)光合時(shí)間、提高光合效率、提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量系數(shù)和削減光合產(chǎn)物消耗?！　】偨Y(jié)：改善光合性能是提高作物產(chǎn)量的根本途徑。所以說(shuō)光合作用對(duì)植物生存很重要哦?！　〕跻簧飶?fù)習(xí)資料：人體的呼吸　　對(duì)于生物中人體的呼吸的復(fù)習(xí)資料學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們很好的把握下面的內(nèi)容?！　∪梭w的呼吸　　呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道作用：　　①C形軟骨保證氣體通暢；　?、谑惯M(jìn)入的氣體暖和（鼻腔毛細(xì)血管）、潮濕（粘液）、清潔（鼻毛、纖毛、粘液）　?、鄣粑赖奶幚砹α渴怯邢薜??！　》闻c外界的氣體交換是通過(guò)吸氣和呼氣完成的。是呼吸肌收縮和舒張的結(jié)果?！　∈湛s　　膈肌收縮→膈頂部下降→胸廓上下徑增大　　舒張　　膈肌舒張→膈頂部回升→學(xué)校物理胸廓上下徑縮小　　辨析：　　l吸氣和呼氣時(shí)膈肌的狀態(tài)　　膈肌位于胸腔底部，自然狀態(tài)是向上凸的拱形。膈肌收縮時(shí)，肌肉會(huì)縮短變粗，因而膈肌頂部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容積增大；膈肌舒張時(shí)，頂部回升，恢復(fù)原狀，胸廓容積縮小?！　呼吸運(yùn)動(dòng)和呼吸作用　　呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣，人體通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)使外界氣體進(jìn)出肺。　　呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)需要的過(guò)程。呼吸作用是生物的共同特征?！　》蝺?nèi)的氣體交換　?。?）適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，是由支氣管不斷分支形成的大量肺泡組成。肺適于氣體交換的特點(diǎn)：①多：肺泡數(shù)目許多，外包圍著豐富的毛細(xì)血管，大大增加了與氣體接觸的表面積。②?。悍闻荼诤兔?xì)血管壁都是1層扁平的上皮細(xì)胞，便于氣體通過(guò)?！　。?）氣體交換的原理氣體的集中作用：與一滴藍(lán)墨水滴入清水中集中開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象有些相像，一種氣體總是由含量多的地方向含量少的地方集中，直到平衡為止。氣體在肺泡與血液間的交換，即這種集中作用實(shí)現(xiàn)的，發(fā)生在組織細(xì)胞處的氣體交換原理亦是如此?！　。?）試驗(yàn)驗(yàn)證：試驗(yàn)“向澄清的石灰水中吹氣”現(xiàn)象顯示，澄清的石灰水變混濁，說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。呼出氣體與吸入氣體相比，氧的含量削減，二氧化碳的含量增加?！　【売墒羌?xì)胞每時(shí)每刻都在利用氧，分解有機(jī)物獲得能量，因此組織處的氧含量是最低的。但總體上呼出氣的氧的含量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于二氧化碳。　?。?）氣體交換的過(guò)程：肺泡血液生物試驗(yàn)教學(xué)方案14　　重視生物試驗(yàn)，提高動(dòng)手力量，對(duì)同學(xué)的綜合素養(yǎng)來(lái)說(shuō)生物試驗(yàn)起到了非常重要的作用。生物試驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量全面落實(shí)培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中同學(xué)物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施都離不開(kāi)生物試驗(yàn)。為了提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)做方案如下：　　一、指導(dǎo)思想　　通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)培育同學(xué)觀(guān)看問(wèn)題、思索問(wèn)題和分析問(wèn)題的力量及小組的協(xié)作精神。讓同學(xué)通過(guò)現(xiàn)象觀(guān)看事物的本質(zhì)從而熟悉和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處?！　《?、試驗(yàn)?zāi)康摹　　耙钥茖W(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式?！　　坝H身經(jīng)受和體驗(yàn)同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神?！　∪?、教學(xué)要求　　，老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)。　　通過(guò)觀(guān)看試驗(yàn)現(xiàn)象使同學(xué)能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證以加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)增加同學(xué)的切身體驗(yàn)。　　。對(duì)于同學(xué)試驗(yàn)若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行。老師監(jiān)督同學(xué)對(duì)每個(gè)試驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的程度培育他們深厚的生物學(xué)愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)力量?！　∷?、試驗(yàn)課的教學(xué)方法　　試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際和設(shè)備條件等因素實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓同學(xué)多動(dòng)腦、多思索熬煉自己能找到一些新方法、新步驟。在講授理論學(xué)問(wèn)時(shí)，最好讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問(wèn)，這樣做重在培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)科學(xué)討論的思路與方法，加強(qiáng)力量的培育和學(xué)問(wèn)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力?！　∥?、試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作　　，寫(xiě)明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱(chēng)。在教學(xué)中按方案支配試驗(yàn)?！　。囼?yàn)老師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前預(yù)備好，做到有備無(wú)患?！　×?、將德育工作滲透于教學(xué)中　　?！　?、電、藥品從而養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德?！　?，細(xì)心觀(guān)看、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！　?。試驗(yàn)結(jié)束后把儀器放回原處，整理好試驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好試驗(yàn)記錄?！　∑?、試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表　　第一周實(shí)習(xí)植物的嫁接　　第三周觀(guān)看雞卵的結(jié)構(gòu)　　第八周調(diào)查人體常見(jiàn)遺傳性狀　　第九周調(diào)查人體的變異現(xiàn)象　　第十五周探究酒精對(duì)水蚤心率的影響生物試驗(yàn)教學(xué)方案15　　公文生物是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以關(guān)心同學(xué)形成生物概念，理解和鞏固生物學(xué)問(wèn)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。生物試驗(yàn)中同學(xué)的觀(guān)看力量是指同學(xué)通過(guò)觀(guān)看試驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象，獲得生動(dòng)的感性學(xué)問(wèn)，然后進(jìn)行樂(lè)觀(guān)思維，把觀(guān)看到的感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，上升為理性熟悉，形成正確概念?？梢?jiàn)，培育同學(xué)的觀(guān)看力量是培育試驗(yàn)力量的前提，也是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)我們認(rèn)為在生物試驗(yàn)中培育同學(xué)的觀(guān)看力量要做到如下幾點(diǎn)：　　1．激發(fā)愛(ài)好。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在愛(ài)好?！眴l(fā)同學(xué)樂(lè)觀(guān)思維，進(jìn)行樂(lè)觀(guān)自覺(jué)的觀(guān)看，才能使他們獵取正確的信息，進(jìn)展思維，獲得學(xué)問(wèn)，把握技能，進(jìn)而熟悉生物的自然變化規(guī)律。　?。玻僮髡_規(guī)范，指導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看。在演示試驗(yàn)中，老師應(yīng)向同學(xué)介紹儀器的使用規(guī)章、操作方法，提出留意事項(xiàng)，最重要的是要指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看試驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)以至全過(guò)程，并恰當(dāng)?shù)亟忉屧囼?yàn)現(xiàn)象?！　。常鞔_目標(biāo)，系統(tǒng)觀(guān)看。在生物試驗(yàn)中必需使同學(xué)明確所要觀(guān)看的內(nèi)容和觀(guān)看的范圍，明確通過(guò)觀(guān)看要獲得哪些資料，解決哪些問(wèn)題；擬定好觀(guān)看方案，制定觀(guān)看程序，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的層次清楚的觀(guān)看，防止主次不分、顧此失彼?！　。矗_(kāi)拓第二課堂，擴(kuò)高校生的觀(guān)看范圍。如在學(xué)校一班級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)植物課時(shí)，組織同學(xué)到城郊的野地和農(nóng)田中欣賞植物的生活環(huán)境和生存狀態(tài)，采集植物標(biāo)本，同時(shí)也可到城內(nèi)的植物園中去欣賞各類(lèi)植物花卉，理解和熟悉雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)分。教學(xué)實(shí)踐證明，組織和指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展生物課外活動(dòng)，開(kāi)拓第二課堂，這對(duì)于提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，擴(kuò)大觀(guān)看范圍，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智都是特別有益的?！　啄陙?lái)，由于我們?cè)谏锝虒W(xué)過(guò)程中注意了對(duì)同學(xué)觀(guān)看力量的培育，促進(jìn)了同學(xué)的想象力、推斷力及思維力量的進(jìn)展。　　因?yàn)閷?duì)試驗(yàn)的觀(guān)看越細(xì)致、越精確?????，同學(xué)的熟悉就越豐富、越深刻，思維也就愈加活躍、寬闊，分析與解決問(wèn)題的力量也就越強(qiáng)。第 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