【正文】 書寫應注意的地方?！　。?）教師示范，指導重點筆畫，如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。　?。?）學生練習，教師巡視。　?。ㄔ谥匾晫W生寫字質(zhì)量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣）　　拓展　　你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外編寫到的資料展示出來吧?。ㄕ埻瑢W們回家要注意觀察，下次上課我們來做個匯報，看誰講得最精彩）　?。ㄔ谂囵B(yǎng)學生編寫和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索，奧秘的興趣。）植物媽媽有辦法教案8　　　　鞏固12個生字，會寫10個生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！　　　?0個生字?！　　　≡谧x中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?！　　　∩挚ㄆ　　　∫?、鞏固朗讀、背誦　　齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。　　分組練習有感情朗讀課文?！　W生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。　　“接龍”方式檢查背誦情況。　　二、進行字詞訓練，識記生字　　讀“讀讀抄抄”里的詞語：　　⑴ 強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。　?、?仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答?！　、?學生試著再說幾個這樣的詞語?！　∽R記生字：　?、?出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）　?、?學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區(qū)別“己”“已”的不同）　?、?教師小結(jié)學生的識字方法，肯定學生的思維方式?！　、?鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。　　指導書寫：　?、?重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）　?、?示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）　　練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確?！　⌒〗Y(jié)書寫情況?！　≈参飲寢層修k法教案9　　　　強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性，在教學活動中教師把更多時間留給學生，引導學生自讀自悟，教師只在適當時機，借助適當多媒體手段進行提示，巧妙點撥，精要總結(jié)。相關網(wǎng)站的瀏覽一方面拓寬了學生的視野，調(diào)動了學習知識的興趣，另一方面也使學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得已提高?！　　　±斫庠娋?，了解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的方法?！　∧苷_，流利，有感情地朗讀課文?！　∨囵B(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力?！　∨囵B(yǎng)學生對大自然熱愛和觀察大自然的興趣?！　　　±斫馕闹械闹攸c詞句和植物傳播種子的方法。　　　　一、談話引入　　小朋友們，你們愛旅行嗎?你曾去過哪些美麗的地方?愿意向我們介紹介紹?　　植物的種子要旅行靠的什么辦法?　　板書課題?！　《?、初讀課文　　借助拼音通讀課文，注意把字音讀準，邊讀邊想課文介紹了幾種植物?　　學生回答，教師板書?！　∪?、學習第二小節(jié)　　你們見過蒲公英嗎?　　(多媒體出示蒲公英圖，引導學生仔細觀察。)　　蒲公英媽媽為了孩子準備了降落傘，孩子們怎樣離開媽媽?　　(演示風吹散蒲公英過程。)　　文中用了什么詞?根據(jù)剛才你看到的情景給“紛紛出發(fā)”選擇1個正確答案?！　?屏示：一個接一個。一起。)　　知道了“紛紛出發(fā)”的意思了，你能有感情地讀一讀這句話嗎?　　學生自由讀，指名讀?！　∷?、小組合作自學第三小節(jié)　　屏示：　　⑴ 蒼耳媽媽為了孩子準備了什么?　?、?孩子怎樣才能離開媽媽?　　和你的好朋友組成學習小組，學習第3小節(jié)內(nèi)容，相信聰明的你們一定能自己找到答案。　　交流?！　〗處燑c撥：　?、?實物投影蒼耳引導學生觀察，指一名學生上來摸一摸說感覺，告訴學生觀察物體時不光要靠眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，有時還應用手摸，這樣才能更全面觀察物體?！　、?蒼耳孩子們是怎樣離開媽媽?　　(演示：小兔經(jīng)過蒼耳時皮毛上掛住了蒼耳種子。)　　⑶ 指導朗讀?！　?誰愿意把蒼耳媽媽的好辦法讀一讀?)　　⑷ 填空指名回答：　　蒼耳媽媽為孩子準備了 靠 傳播種子。　　五、自學第四小節(jié)　　用你喜歡的方法自學第4小節(jié)。　　你讀懂了哪些內(nèi)容?　　演示：　　豌豆炸開過程?！　】戳藙偛叛菔鞠胂脒@句話怎么讀?　　屏示：　　啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽?！　W生試讀，說出理由。　　指名讀，師生共同評議?！　∑压寢尶匡L傳播種子，豌豆媽媽靠小動物傳播種子，而豌豆媽媽讓豌莢曬曬太陽就能傳播種子，誰傳播種子的辦法最好，文中用了哪個詞?　　讀時要突出“更”，要讀重些?！　≈笇Ю首x?！　×W習第五小節(jié)　　植物媽媽傳播種子的方法只有這三種嗎?　　你還知道哪些?怎么知道?　　七、課外拓展　　指導學生瀏覽相關網(wǎng)站，如：　　中國科普網(wǎng)?！　〗涣鳌！　⌒〗Y(jié)：　　同學們植物媽媽的辦法很多很多,只要你平時多注意觀察,多讀有益課外書,還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料,你就一定能得到更多知識,發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘?！　　　”菊n“讀”占鰲頭，以讀促感，以點促讀，整個教學過程中學生都處在積極狀態(tài)，適當?shù)碾娔X演示既解決了教學重難點，又調(diào)動了學生學習的積極性，自由瀏覽網(wǎng)站更使學生產(chǎn)生深入探索大自然奧秘的興趣。整節(jié)課既賦予文字以大自然的生命力，又給學生豐富的精神享受，取得良好教學效果?！　　　∑压?風　　蒼耳 小動物　　豌豆 曬太陽植物媽媽有辦法教案10　　教學目標：　　會認12個生字，會寫10個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！　∮杏^察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。　　教學重難點：　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?！　〗虒W時間：　　2課時　　教學準備：　　教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖?！　W生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。　　學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。　　第一課時　　課時學習目標：利用網(wǎng)絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法?！　〗虒W過程：　　一、談話引入課文；　　由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文?！　↓R讀課題：　?。?）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子?！　。?）用補充課題的方法了解課文大意?！　《?、初讀課文，檢查預習；　　指名分節(jié)讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音?！　W生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）　　學生自己讀課文，要求：　?。?）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？　?。?）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號?！　〗處熀蛯W生一起整理出需要重點解答的問題?！　∪?、帶著問題，在朗讀中感悟；　　讀第1節(jié)　　啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習讀好問句?！　±首x4節(jié)　　（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？　　（2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出第 28 頁 共 28 頁