【正文】 0__年北京教育學院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學學位，有著必須的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，并擔當班主任工作，有必須的語文教學經驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學習過心理學，能根據(jù)學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業(yè)，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應本事。中文出身，喜歡中外古典文學，有必須的修養(yǎng)和內涵。 二、定職業(yè)目標： 經過自身努力使自我成為語文學科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。 三、規(guī)劃、發(fā)展階段： 近期目標： 一年內成為學生喜歡的教師。 兩年內在語文學科領域里構成自我的教學特色，成為本校語文教學骨干。 三年內爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。 遠期目標： 五年內努力使自我成為區(qū)級語文骨干教師，構成自我的教學風格。 四、具體措施： (一)、加強學習，提高素養(yǎng)。 每一天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自我的教育理論水平，適應教育形式的發(fā)展。 反思自我的教育教學，寫反思日記來促進自我的發(fā)展。 堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學習的機會，提高自我的教科研本事。 多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發(fā)展的要求。 經過調查問卷的形式了解學生的內心世界，掌握學生的認知特點，消除教師與低齡學生的代溝。根據(jù)學生的認知特點開展教育教學活動。 極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學習，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自我的教科研水平。 (二)加強實踐，積累經驗。 a)主動上研究課，主動請同事、領導、教研員來聽課、評課，以盡快提高教學水平。 b)我班的孩子的特點，對學校倡導的“自主合作探究”的學習方式進行教學實踐。 c)每周進行總結及深刻的反思?？偨Y經驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。 d)針對我班學生的個性差異，尋找個性與共性的結合點，實現(xiàn)教育教學的整體化與個性化。 (三)發(fā)揮特點，樹立自我的教育教學風格。 作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學生對文學的興趣，構成良好學習氣氛，提高學生的文學素養(yǎng)。 利用自身優(yōu)勢，加強雙語教學實踐，培養(yǎng)學生英漢語口語交際的本事。 生命的價值在于永無止境的追求， 我要在追求中奮進， 在追求中發(fā)展， 在追求中超越…… 教師職業(yè)生涯規(guī)劃10 促進教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個熱門話題。這不僅是教育行政部門和學校的事，更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。為此，為了讓自己在這一學年中有新的發(fā)展，請老師們?yōu)樽约涸O計、規(guī)劃一下，具體內容如下: 一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識。 在課改的推動下教育領域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現(xiàn)、落實，為學生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。 加強校本教研與科研就是對教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。認識到教師自我專業(yè)發(fā)展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實的好教師。 二、自身狀況分析。 自身背景及成績分析。 從事教學工作4年，在這些年來我一直從事英語教學工作。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。 對自身問題的分析。 從教4年來，在領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。 三、自身專業(yè)化發(fā)展目標。 整體性目標。 力求自己由專業(yè)型向經驗型教師轉變。 階段性目標。 第一階段:以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標。 美國學者波斯納曾經提出教師成長的公式為:教師成長=經驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。 具體措施: (1)認真讀好六本書，并作好理論學習筆記。 六本書是: (1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。 (2)記錄整理個人成長的足跡。 (3)爭取學習機會，充實自己，開闊自己的思路。預習的習慣的養(yǎng)成。 第二階段: (1)、提高課堂教學藝術強化教學反思能力。 在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。 (2)、加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。 在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力。將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。 第三階段:以提高教學效率促使教學品質專業(yè)化為主的目標 (1)在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質。 (2)培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。 四、主要措施 用自學形式完成有關教育理論方面的學習 積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動 及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。 定期參加有關的科研文章評比 每天有1小時以上的讀書時間。 五、預期效果 初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。 具有良好的駕御課堂的教學能力。 個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。 第 22 頁 共 22 頁