【正文】 形式，把教科研與教研研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。　?、咆S富學(xué)習(xí)形式　　本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)展每周推薦“一篇好文章”學(xué)習(xí)活動(dòng)，每位教師認(rèn)真閱讀推薦文章，并做好學(xué)習(xí)筆記，在此基礎(chǔ)上，以讀書交流、主題研討、專題評(píng)議、學(xué)術(shù)沙龍等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。研究主題一方面根據(jù)當(dāng)前的教育發(fā)展與改革的形勢(shì)來(lái)確定，另一方面根據(jù)教師自身教研實(shí)踐中的問(wèn)題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵(lì)教師暢所欲言，發(fā)表見(jiàn)解，在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花，將研討的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量、有效果。　?、谱⒅亟萄蟹此肌　∫粋€(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思型的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教研活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教研實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過(guò)程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析研究和解決問(wèn)題的能力。不同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。本學(xué)期，每位教師要積極參與理論學(xué)習(xí)與研討，要深刻反思自己的教育行為，按照要求認(rèn)真撰寫每周的活動(dòng)反思或教研活動(dòng)反思或撰寫教育敘事。　?、桥囵B(yǎng)教研骨干　　為了健全一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中堅(jiān)力量。本學(xué)期，我們將開(kāi)展各類競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，并鼓勵(lì)教師主動(dòng)申請(qǐng)上研討課、課題實(shí)踐課等，從各類活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)好苗頭，在活動(dòng)中鍛煉培養(yǎng)教研骨干，形成各具個(gè)人特色風(fēng)格的教師骨干隊(duì)伍?！　∩罨n程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展　　我園使用的教材是xx省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實(shí)新《綱要》精神，將先進(jìn)的教育觀念落實(shí)到教育行為中去。在鞏固已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。 本學(xué)期，為了發(fā)揮各教師的教研優(yōu)勢(shì)，更大限度地挖掘每位教師的教研潛能，確保教育效率，我園實(shí)施課程計(jì)劃中的分科教研形式，這一形式更體現(xiàn)出班級(jí)集體的作用，既要分工又要協(xié)調(diào)，在實(shí)施過(guò)程中，我們要做到以下幾點(diǎn)：　　一是圍繞每個(gè)主題的目標(biāo)，目的性，針對(duì)性要強(qiáng)，內(nèi)容的選擇具有可行性，組織活動(dòng)的開(kāi)展要具有系統(tǒng)性、整合性，減少隨意性?！　《菍?shí)施課程過(guò)程中，要強(qiáng)化課堂教研效率，不流于形式，不浮于表面，每節(jié)教研活動(dòng)的開(kāi)展手段、方法要適合幼兒，讓孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。兩位教師密切配合，共同提高課堂教效果?！　∪前l(fā)揮集體備課作用。各備課組對(duì)每周的教研內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行研討，對(duì)一些課程內(nèi)容中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題共商討，找出解決的方法、對(duì)策，班與班之間要經(jīng)常相互聽(tīng)課，每位教師要時(shí)常對(duì)自己的備課、上課等教育行為進(jìn)行反思，將自己的感受在備課組里與他人交流?！　∷氖亲⒅胤此肌Ｃ恐芪逭匍_(kāi)班會(huì)，對(duì)一周課程實(shí)施情況及班級(jí)各方面的情況進(jìn)行總結(jié)，重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，根據(jù)幼兒的興趣、需要及發(fā)展情況，審視教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切配合，注重家庭、社區(qū)資源的利用，使反思既具有小時(shí)間段的細(xì)膩，又有大時(shí)間段的提煉和概括?！　∥迨菐熗浇Y(jié)對(duì)。在課程實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮師傅的引領(lǐng)作用，徒弟虛心請(qǐng)教，師徒相互聽(tīng)課、評(píng)課?！　×⒆阏n題研究，走科研提高之路　　本學(xué)期，我園將全面啟動(dòng)一個(gè)國(guó)家級(jí)研究課題和兩個(gè)市級(jí)研究課題，課題人員已基本到位，近期將召開(kāi)課題人員會(huì)議進(jìn)行合理分工，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，各課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的相關(guān)調(diào)查，編寫整理有關(guān)資料，分別形成三個(gè)課題的調(diào)查實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。為了規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，本學(xué)期將在課題承擔(dān)者中開(kāi)展“六個(gè)一” 活動(dòng)，并形成制度貫徹執(zhí)行?！　、艑W(xué)期初制定好課題研究階段計(jì)劃?！　、泼吭聟⒓右淮谓炭蒲欣龝?huì)，匯報(bào)交流課題研究情況?！　、峭瓿梢黄|(zhì)量較高的課題教育敘事或課題研究文章。　?、葒@承擔(dān)的課題上一節(jié)研究課，并進(jìn)行自我評(píng)析?！　、善谀懞谜n題階段小結(jié)及文章，并積極向各專業(yè)刊物投稿?！　、蕦懞糜變河^察記錄?！　∪⒃路莨ぷ靼才拧　?月份　　各班級(jí)制定班務(wù)計(jì)劃、專題計(jì)劃、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃?！　≌n題組活動(dòng)，形成各課題的調(diào)研報(bào)告?！　⊥ㄟ^(guò)幼兒園教科研計(jì)劃?！　熗浇Y(jié)對(duì)活動(dòng)，簽訂責(zé)任協(xié)議書?！　?月份　　開(kāi)展小學(xué)高級(jí)教師上示范課活動(dòng)?！　》纸M交流“分科教研”課程實(shí)施情況?！　@本培訓(xùn)：班級(jí)管理、課題研究專題講座?！　≈邪嘞蚣议L(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)?！　〗處煂ｍ?xiàng)基本功展示活動(dòng)。（朗誦或講故事）　　圍繞“繪本閱讀”開(kāi)展讀書沙龍活動(dòng)?！　?月份　　開(kāi)展小學(xué)一級(jí)及以下職稱教師教師上優(yōu)秀課、合格課活動(dòng)。　　交流個(gè)案記錄、活動(dòng)反思。　　小班、大班向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)?！　≌n題組活動(dòng)，交流匯報(bào)課題組研究情況?！　〗處煂ｍ?xiàng)基本功展示活動(dòng)。（寫、彈唱）　　師徒沙龍?！　?月份　　采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”方法，指派部分教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，邀請(qǐng)專家來(lái)園講座。　　教師專項(xiàng)基本功展示活動(dòng)。（舞蹈、繪畫、手工）　　慶“六一”活動(dòng)準(zhǔn)備。　　課題組活動(dòng)，交流課題組研討情況。　　開(kāi)展首屆文化節(jié)?！　?月份　　結(jié)對(duì)教師上匯報(bào)課。　　交流備課筆記、幼兒成長(zhǎng)檔案?！　≌n題組活動(dòng)，交流課題組研討情況。　　做好幼兒的復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)工作?！　∽珜憣W(xué)期總結(jié)、教研文章、課題階段性小結(jié)。第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)