【正文】 充成語、劃去不同類的詞語等
　　2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
　　3．寫話：整理句序、看圖寫話等
　　4．綜合練習
　　5．模擬試題
　　三、復習策略：
　　復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
　　1．漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
　　2．字詞：復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
　　3．句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
　　4．積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說。
　　5．閱讀：閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。
　　6．寫話：本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：1）仔細觀察畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3）根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4）認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。
　　四、復習的安排
　　復習進度：
　　第一階段：從12月5日——12月13日共計7天。（邊上新課邊查漏補缺。）
　　練習看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、
　　第二階段：從12月13日——12月30日，共計12天。（分單元逐步復習）
　　12月13日第一單元美麗的秋天
　　12月14日第二單元豐富多彩的學校生活
　　12月15日第三單元熱愛祖國
　　12月16日第四單元怎樣看問題，想問題
　　12月19日第五單元友好相處、團結合作
　　12月21日第六單元關愛他人
　　12月26日第七單元保護環(huán)境、愛護動物
　　12月28日第八單元熱愛科學
　　第三階段：1月份考前階段。（歸類復習）
　?。翰樽值?、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
　　2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
　　3．寫話：整理句序、看圖寫話等
　　4．綜合練習
　　5．模擬試題
　　小學六年級語文下冊教學計劃10 　　一、學生情況分析
　　本學期，我繼續(xù)擔任六年級5班的語文教學工作，班級共有學生60人。本班學生比較活躍、聰明，但基礎差，學習態(tài)度不夠不端正。本學期我將和學生多溝通、多交流，有針對性的進行輔導、因材施教，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，努力提高學生的語文素養(yǎng)。
　　二全冊教材分析：
　　蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
　　三、教學目標
　　學習習慣。
　　1）的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
　　2）的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習慣。
　　3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
　?。?）培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
　　5）學習寫鋼筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
　　6）學習寫毛筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
　?。?）培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
　?。?）培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
　?。?）培養(yǎng)作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
　?。?0）培養(yǎng)修改作文和多種渠道學習語文的習慣。
　　（11）培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
　?。?2）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
　　漢語拼音。
　　漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
　　識字寫字。
　?。?）認讀147個生字。
　?。?）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
　?。?）學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。
　　（4）練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。
　　口語交際。
　?。?）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述內容。能講述課文所寫的故事。
　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
　?。?）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。
　?。?）能當眾說話，語句通順，有禮貌。
　?。?）樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。
　　閱讀
　?。?）學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
　?。?）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
　?。?）能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。
　?。?）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
　　（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預習習慣。
　?。?）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內容。
　?。?）學習瀏覽，知識面，需要搜集信息。
　　習作。
　?。?）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
　　（2）學習有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
　　（3）能修改有錯誤的句子。
　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
　?。?）學習從內容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。
　　四、教學重難點
　　教學重點：
　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套蘇教版教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。
　　通過前幾年的學習培養(yǎng)，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如課前預習的習慣，認真聽講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還需要引導學生長期堅持。
　　抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。
　　五、作文教學：
　　本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。在教學時，注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
　　教給學生一定的學習方法，提升學生的閱讀能力。
　　指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，因此有著一定的難度，教師要注意指導。
　　六、教學措施
　　教學時，注意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
　　嚴格要求自己，學習、領會新的教育理念，取長補短，努力形成自己的教學風格。
　　向課堂40分鐘要質量，充分利用課堂時間，提高課堂效率。
　　4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，指導學生做好讀寫筆記。
　　在班級成立“一幫一同成長”小組，讓優(yōu)等生幫助學困生，共同成長共同進步。
　　注重說話練習，創(chuàng)造多種機會，使學生得到充分的鍛煉。
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