小學語文六年級下冊學期教學計劃范文-資料下載頁
2024-12-07 03:19本頁面
【正文】 識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。 研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。 鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。 其次是研究學生，具體包括以下兩點： 研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況； 研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。 （二）加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的關鍵 小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面： 能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等； 能注意在課外閱讀中積累語言材料。 能在生活中廣泛積累語言材料。 （三）教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的捷徑 “授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教?！币虼?，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律。
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