小學(xué)“兩訓(xùn)”工作總結(jié)-資料下載頁
2025-04-15 01:59本頁面
【正文】 校、外省市學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)?！ ⊥ㄟ^以上“四項(xiàng)”工程的啟動(dòng)，教師教科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，人人有教科研課題。學(xué)校十分重視這項(xiàng)科研工作，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)組和評價(jià)組?！ ∪?、以教科研為先導(dǎo)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革 未來的教育使教師的職能發(fā)生了重大變化，教師不再是知識(shí)的傳播者。正像“國際21世紀(jì)教育委員會(huì)”報(bào)告中所闡述的：“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”。以教師為中心，將改為以學(xué)生為中心，教師由“獨(dú)唱”，改為“伴唱”。教師職能的變化，必然引起課堂教學(xué)改革。結(jié)合實(shí)驗(yàn)，提出改革的原則：主體參與、分層指導(dǎo)、及時(shí)反饋、激勵(lì)評價(jià)。教師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、改革。我校教師教科研文章獲國家等級5篇，獲獎(jiǎng)或在刊物發(fā)表的150篇?！ 】傊炭蒲泄ぷ鞯挠行ч_展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。第 4 頁 共 4 頁
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