學校作業(yè)管理制度-資料下載頁
2025-04-15 01:46本頁面
【正文】 首先要獨立完成作業(yè)，能做多少算多少，不會的先空著。 ?。?）互助學習 允許通過翻書、查看筆記、參考研究他人作業(yè)、請教別人、查看答案等方式把不會題補做出來，即看懂、聽懂補做，同時在題號前打上符號，以提醒自已，及時對標注題進行復習消化。 ?。?）自我反思。引導學生對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續(xù)學習，促進作業(yè)目標的達成。必要時，教師可對作業(yè)進行二次批改。 ?。?）立足整個單元，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋，指導學生加強過程反思，形成較為穩(wěn)定的思路和方法。 （四）作業(yè)批改與反饋 。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生。 ，通過書寫評語、等級評定等多種方式批閱作業(yè)，作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當，鼓勵個性化批改，杜絕對學生使用諷刺、 侮辱的言詞，禁止對作業(yè)結(jié)果排名公示。 ，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。 ，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題。 、典型作業(yè)互參等方式，實現(xiàn)多角度學習，并對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續(xù)學習，促進作業(yè)目標的達成。必要時，教師可對作業(yè)進行二次批改。 ，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋，指導學生加強過程反思，形成較為穩(wěn)定的思路和方法。 ，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋。對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，可進行集中講評指導；對學生的個性問題，可進行單獨交流指導；對優(yōu)秀的作業(yè)案例，可通過展示、交流進行表揚激勵，同時示范引領(lǐng)其他同學。特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。 ，了解本學科作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)量、難度等方面存在的問題，及時改進。 五、作業(yè)協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌 ?。?）原則上每1課時1份作業(yè)，每1章（單元）1份綜合性作業(yè)。 語文、數(shù)學、英語每1課時的書面作業(yè)量不超過20分鐘，總共不超過60分鐘，其他學科課時作業(yè)控制在10分鐘左右，保證學生每天書面作業(yè)總時長不超過90分鐘。 ?。?）周末書面作業(yè)時間總量不超過4小時，法定節(jié)假日書面作業(yè)時間總量由各年級審核，寒暑假書面作業(yè)時間總量由學部審核。 ，各班導師為班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，其職責是：與學科教師通報作業(yè)信息，反饋學生呼聲；具體協(xié)調(diào)好本班學生的作業(yè)時間、日作業(yè)量，避免學生做作業(yè)忙閑不均或整體作業(yè)量過大、過小的現(xiàn)象。 。 六、作業(yè)督導與檢查 ?。ㄒ唬┳鳂I(yè)檢查 ，對作業(yè)設(shè)計與實施的全流程情況進行指導和監(jiān)督，每月對教師作業(yè)設(shè)計、布置、批改、反饋等方面組織檢查，把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師月考評之中 、期末由學部作業(yè)領(lǐng)導小組開展有關(guān)教師作業(yè)設(shè)計、布置、批改、反饋的學生問卷調(diào)查，將其納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手： ； ?。词欠褚罁?jù)課程標準、教材和大綱要求）； ； ，基礎(chǔ)知識、鞏固練習、能力拓展內(nèi)容比例是否合理； 、認真； ； 。 對作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，按學部學?？冃Э己宿k法的有關(guān)規(guī)定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。 （二）組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動 本學期擬每月一次會議，各學科就就作業(yè)設(shè)計與實施進行交流、總結(jié)。組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，年級、班級和學科每一個月左右組織一次作業(yè)展，使作業(yè)設(shè)計、實施富有成效。 建立評價激勵機制，期末評出優(yōu)秀教研組、備課組、年級組、學科教師的榜樣。 七、作業(yè)研究 學科組、備課組切實發(fā)揮作用，將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點。 學科組長、備課組長組織教師，利用教研時間，結(jié)合日常單元教學開展專項研究。增強研究的系統(tǒng)性，將作業(yè)研究與備課組常規(guī)教研相融合，將學科教學與作業(yè)設(shè)計相融合，將課堂學習與課后實踐相融合，對作業(yè)的目標設(shè)計、內(nèi)容優(yōu)化、作業(yè)形式、評價反饋等難點開展系列研究，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與實施。 教研組：研制學科作業(yè)設(shè)計（水平劃分標準、指標）等模板。組織備課組間交流分享。迭代改進模板，積累作業(yè)資源。 備課組：研制指標、設(shè)計作業(yè)（含試題、答案、評標）。實施作業(yè)批改、反饋。 各學科組、備課組系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的作業(yè)，定稿后存檔。各年級備課組充分利用數(shù)據(jù)，對上屆學生單元學習易錯、易混試題統(tǒng)計分析，思考、探討破解策略，供后續(xù)借鑒改進。 第 16 頁 共 16 頁
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