多媒體教育應(yīng)用探析-資料下載頁(yè)
2025-04-15 01:40本頁(yè)面
【正文】 學(xué)中的發(fā)展速度也是以往任何教學(xué)手段難以匹敵的．展現(xiàn)了它獨(dú)有的一些優(yōu)勢(shì)．但由于多媒體教學(xué)自身的局限性和復(fù)雜性．使得人們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū) 2．2多媒體教學(xué)的誤區(qū) 2．2．1過(guò)度夸大課件，忽視師生交互。交互性是多媒體技術(shù)最具特色和優(yōu)勢(shì)的根本特性．也是多媒體教學(xué)的核心交互性體現(xiàn)在教師教學(xué)時(shí)，根據(jù)自己的需要對(duì)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)的信息進(jìn)行選擇．誘發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題和強(qiáng)化記憶．引導(dǎo)他們?nèi)ふ也l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在這樣既保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性．又具有一定的自主性、多樣性和靈活性。課件作為應(yīng)用于教育教學(xué)中的軟件．只是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究的一個(gè)分支。因此，對(duì)于課件的定位應(yīng)是一種幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)的輔助手段．而非主要教學(xué)方式。 2．2．2過(guò)度依賴儀器設(shè)備，忽視教師基本能力培養(yǎng)有的教師上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序“播放”下去這樣上出的課便是“流水課”，教師幾乎也只是一個(gè)勁的點(diǎn)鼠標(biāo)．而無(wú)需太多講解由于自身對(duì)多媒體設(shè)備的生疏．而耽誤了正常的教學(xué)進(jìn)度．此類現(xiàn)象實(shí)在是多媒體教學(xué)的悲哀，究其根源．實(shí)質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想演變成了“以電腦為中心”的教學(xué)思想。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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