三年級(jí)上冊(cè)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:31本頁(yè)面
【正文】 課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧?。ㄕn件出示：花的圖片，配輕音樂(lè)）
你能用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
老師也想用一句話(huà)表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。老師先說(shuō)，然后出示這句話(huà)。愿意讀讀這句話(huà)嗎？（指名讀，齊讀）
這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收??！知道么，這么美麗的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書(shū)課題。
當(dāng)你第一次朗讀課題時(shí)，你知道了什么？（自由說(shuō)）你還想知道什么？
二、理解課文內(nèi)容
那就讓我們先在課文中找找答案吧！
自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
接讀課文。一人一句。之后評(píng)價(jià)。
輕聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方。
默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？他們分別告訴了我們什么？（整體把握課文內(nèi)容）
剛才快上課時(shí)，有位老師問(wèn)我，花鐘是什么東西。我說(shuō)上課了，我們班的同學(xué)會(huì)告訴你的。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么。（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊板書(shū)）
人們是怎樣知道不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的呢？（學(xué)生：仔細(xì)觀察。教師板書(shū)）
三、體會(huì)用詞準(zhǔn)確
理解、運(yùn)用“大致”
默讀課文，找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話(huà)，想想用在這為什么準(zhǔn)確。
學(xué)生找出“大致”“左右”“有……危險(xiǎn)”“往往”。
“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話(huà)，區(qū)分的“大致”“左右”用法。
萬(wàn)壽菊開(kāi)了，現(xiàn)在大致是下午三點(diǎn)。
萬(wàn)壽菊開(kāi)了，現(xiàn)在是下午三點(diǎn)左右。
四、指導(dǎo)朗讀，愉悅的情感流淌
想象練讀。
師：同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”，文中是怎樣寫(xiě)的？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪洌磸?fù)朗讀，想象一下這花的樣子？
想象展示讀。
生：“牽?；ù灯鹆俗仙男±??！睜颗；ㄟ€真像個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小男孩兒。
師：（滿(mǎn)臉笑容）你也來(lái)吹吹看。
（生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話(huà)。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
生：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉?！本褪沁@樣（他用雙手捂著臉，再打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉）。
師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。
生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放?！保ㄟ呑鰟?dòng)作邊說(shuō)）就像過(guò)年時(shí)放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。
生：曇花含笑一現(xiàn)。
師：真是一朵淡雅的曇花。
欣賞圖片，激發(fā)感情讀
老師和學(xué)生合作讀
五、布置觀察日記
觀察到的有關(guān)花的知識(shí)寫(xiě)出來(lái)，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說(shuō)說(shuō)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說(shuō)）
把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來(lái)，就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察，多記錄。
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