20xx三個太陽蘇教版初一下冊語文教案-資料下載頁
2025-04-14 23:59本頁面
【正文】 她照到草地上，小草。(指名說說) ②它還會照到哪里? 出示：春天，太陽是的，它照到，()。(匯報交流) (4)這的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看(出示一組圖片)，想一想，你可以用哪些詞來贊美她?(指名匯報，隨機出示詞組) (5)把學生說到的一組描寫春天的詞組都出示(預設如下)： 柳綠花紅和風細雨鶯歌燕舞藍天碧野雪融化 鳥語花香百花齊放百鳥爭鳴萬紫千紅山清水秀 (6)齊讀以上詞組。 (7)春天真美啊，讓我們再去感受一下這個的太陽所帶來的多的春天的吧!(齊讀第四節(jié)) 三、小結，感悟作者的美好心愿。 小畫家畫了四個顏非常鮮艷的太陽，分別送給四個不同的季節(jié)，表達了他自己什么心愿呢?(板書美好心愿) 我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學們能通過自身的努力早日實現自己的理想。 《三個太陽》教學反思： 一、創(chuàng)設情景，整體感知 著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！钡拇_，好的開頭是課堂成功的一半。所以，這節(jié)課一上課，我首先巧妙地利用課文中的四幅圖創(chuàng)設出情景去喚醒學生的生活經驗，學生一看到這四幅圖，就馬上舉手問：“我們平時看到的太陽是紅的，小畫家為什么要把它畫成不同的顏呢?”“是呀，趕快去課文中找找吧!”學生立刻有滋有味地讀起了課文，這是我引導學生第一次讀課文，并要他們從課文中找有關的詞句來驗自己的猜測，目的是讓學生去觸摸，去感受語言文字。 接著，讓學生從課文中找優(yōu)美的詞語來贊美四季，引導學生與文本第二次親密接觸，并從中能積累一定的詞匯，以至于在后來的學習中學生的口中經常會冒出“清涼的夏天”、“溫暖的冬天”、“香甜的秋天”、“多的春天”……可見，這樣的積累落到了實處。 然后，請每個學生自己練習朗讀全文，朗讀時可以選擇自己喜歡的一個自然段多練習練習，邊練邊想怎樣才能表達出自己的喜愛之情，這是引領學生第三次與文本親密接觸。最后，采用小組討論的方式進行朗讀交流，讓每個學生在小組中讀一讀自己喜歡的那個自然段，小組中的其他同學要認真聽，聽了以后說說這個同學讀怎么樣，這項訓練的主要目的在于提高學生的朗讀興趣，讓學生學會傾聽，培養(yǎng)合作意識。 記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。本課伊始，我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中感知，讀中體會，讀中思考，發(fā)展語感，同時在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶。創(chuàng)設了這樣好的課堂開頭，在上課一開始就能深深地吸引了學生的注意力，點燃起了學生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿到主動接受新知識。 第 9 頁 共 9 頁
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