教師的“課堂評價語言”如何做到適時適度(全文)-資料下載頁
2025-04-13 23:03本頁面
【正文】 堂評價時更要充分考慮同學(xué)的共性和心理，愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，同時要查找同學(xué)身上被忽視的閃光點(diǎn)。老師的課堂評價語言要有深度、有內(nèi)涵、體現(xiàn)語言藝術(shù)例如：我在提問同學(xué)關(guān)于長度單位的熟悉時，有的同學(xué)說是從書本上知道的，有的說是從父母那學(xué)期工作總結(jié)到的，這時我給以準(zhǔn)時的評價：書是我們共同的伴侶，從書本中獵取學(xué)問是我們學(xué)習(xí)的好方法；向有閱歷的人請教也是獵取學(xué)問的好方法。又比如：你的觀看真認(rèn)真，觀看是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時常常用到的方法，我們要學(xué)會仔細(xì)觀看、同學(xué)樂觀思索。這些評價語言沒有更多的華麗詞藻，也不會使同學(xué)感到飄飄然，但卻給了同學(xué)以必要、準(zhǔn)時、恰當(dāng)?shù)墓奈?，更給了同學(xué)一種學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想等方面的引導(dǎo)和啟示，這樣的評價更簡單促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。也利于同學(xué)數(shù)學(xué)語言表達(dá)力量的培育，激勵性的評價會為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好發(fā)言環(huán)境，激發(fā)同學(xué)想說、敢說、有話可說；指導(dǎo)性評價會讓同學(xué)學(xué)會將語言條理化、層次化、深刻化，從而也提高了他們對數(shù)學(xué)的熟悉，加深對數(shù)學(xué)的理解。雖然課堂評價在整個評價體系中看起來是最細(xì)小的，最瑣碎的，但它也是常常性的，最基礎(chǔ)的，隨時隨地的，它能夠從始至終對同學(xué)進(jìn)行關(guān)注。所以課堂評價盡量避開過“濫”，使評價多一點(diǎn)“價值”，讓同學(xué)倍加珍惜；盡量避開過“露”，多一點(diǎn)“神奇”，讓同學(xué)倍感“誘惑”，盡量避開過“假”，多一點(diǎn)“真實(shí)”，讓同學(xué)倍添“生氣”。對同學(xué)的評價，應(yīng)當(dāng)含蓄又不失教益，溫柔又不乏教導(dǎo)。第 5 頁 共 5 頁
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