20xx教師教學(xué)常用方法有哪些-有關(guān)最新的教學(xué)方法有哪幾種-資料下載頁
2025-04-13 01:27本頁面
【正文】 直觀教學(xué)可以分為實物直觀、模象直觀、言語直觀三大種類。 啟發(fā)性原則 啟發(fā)性原則指老師在教學(xué)工作中運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、樂觀性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的的力量的教學(xué)方法。 循序漸進(jìn)原則 指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)問的規(guī)律挨次、同學(xué)身心進(jìn)展的挨次、熟悉活動本身的挨次、同學(xué)生理節(jié)律的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)連續(xù)、連貫、系統(tǒng)的進(jìn)行。這一原則貫徹的要求是老師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)挨次進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)同學(xué)的熟悉挨次由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。 鞏固性原則 指在教學(xué)中要為使同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問堅固地把握和保存，采納各種各樣的復(fù)習(xí)來達(dá)到此目的。 量力性原則 也叫可接受性原則，指教學(xué)活動要是適合同學(xué)進(jìn)展水平。既不能高于同學(xué)現(xiàn)有水平，因為會造成同學(xué)難以學(xué)會，教學(xué)效率低。同時，也要防止教學(xué)難度低于同學(xué)的水平，否則，會導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)難以激發(fā)、教學(xué)無效等現(xiàn)象消失。所以貫徹這一原則的要求要做到重視兒童的年齡特征，了解同學(xué)進(jìn)展的詳細(xì)特點，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。 因材施教原則 指老師在教學(xué)活動中要照看同學(xué)的個別差異。作為老師，應(yīng)了解每個同學(xué)的特點，針對這些特點，恰當(dāng)?shù)倪x用適合這個同學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法，以達(dá)到揚長避短，促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展的目的。 返回名目 第 5 頁 共 5 頁
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