赴泰的實習總結(jié)--資料下載頁
2025-04-13 00:34本頁面
【正文】 更加高層次，更加系統(tǒng)的學習中最終掌握語法。（2）熟練運用教學活動中的經(jīng)典框架，預習—習得—復習。在對外漢語教學的實踐工作中，我發(fā)現(xiàn)同樣是零起點學生，高中和初中學生對于語言的敏感度和最終掌握程度存在著極大的差異。高中學生的思維發(fā)育和能力完善程度要遠遠超過初中的孩子。因此，這就要求教師在教學活動中對各個不同階段年齡段的學習者分門別類，從他們最現(xiàn)實的情況出發(fā)，總結(jié)最切合實際的教學方法:.方的.。高中學生具有課前預習和課下復習的自主能力，教師在安排教學活動的過程中應當酌情減少預習和復習的時間，以增大課時限度內(nèi)的知識容量。而對初中以及更小年齡段的學生來說，教師的工作就不僅僅局限在課堂上的講授，需要運用個人的創(chuàng)新精神，不斷尋找語言學習的興趣點，運用趣味的方式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習者的學習熱情，加大對學生的監(jiān)督和學習程度掌控，讓語言現(xiàn)象和片段不斷出現(xiàn)在學生面前，加深記憶，從而達到最終活學活用的目的。近年來，泰國政府以及教育部門大力提倡中小學學生學習漢語，在本國政策的積極引導和鼓勵的同時，中國國家漢辦也做了大量的工作。只從康朗中學來看，漢辦每個學期都會寄來最新版本的漢語課本以供學校參考使用，并會在中國傳統(tǒng)節(jié)日臨近之際，寄給學校有關(guān)節(jié)日的禮品或節(jié)日介紹。就此來看，中泰兩國友好交流和共同發(fā)展的前景是很實際并且可觀的。作為語言文化傳播的使者，作為中國人最直接的形象立足于異國。一個平凡的對外漢語教師身肩的責任可謂是重大的，在小小的工作崗位上嘗試從各個方面去了解學生，知學生之所想所感，懂學生之所錯之所畏難之因。專業(yè)的系統(tǒng)知識成為我們在異鄉(xiāng)生存和發(fā)展的資本，圓滿完成的教學工作，是我們外派實習生對學院培養(yǎng)的最好回報。把握機會，以此作為美好的人生財富，在奮斗的道路上不斷開闊眼界，完善自我。 8 / 8
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